宋明家.敦馬打散的筷子

大多數人小時從來不知“固打製”這回事，直到SPM畢業升上中六，才發現班上好些成績比我們差的馬來好友，都一一消失，升到大學預科班（Matrikulasi）去，再優秀點的也保送國外大學了。那是我們華印裔朋友們心理不平衡的開始。

後來我們僥倖擠進了公立大學，在聽聞許多執政黨政客口口聲聲指責“單源流學校”破壞國民團結的同時，卻發現政府以憲法第153條款為由，為非土著製造更多心理不平衡的單一種族教育政策，比如瑪拉工藝大學（UiTM）、MARA海外獎學金、政府大學基礎班（Asasi）、全寄宿學校和瑪拉初級理科學院（約2-3%非土著生）等；2002年起大學預科班開放10%給非土著，華人需要全科A，土著只需兩三個A就能入學；進入師訓學院，華人也要至少6A，土著只需3A。

這種“庶出”地位不如“嫡出”的例子，罄竹難書。

問題是，這些巫統長期“維護馬來人權益”的扶助政策，同時也是許多馬來人自卑感的源頭：你如果有要好的馬來朋友，你應該會理解他們對華印裔的學術成就，多是又羨又妒的複雜心理，對自己族群整體大學學術表現的相對落後，卻很自卑。

（二）國家前進的絆腳石

國家統計局的2019年調查報告顯示，土著大學畢業生2017年失業率為4.6%，華裔是2.9%，以當時約15萬5000失業大學生人數來看，這是個大數目，對社會環境、國家資源等，都造成龐大負擔。進入疫情時代的2020年，大學畢業生失業人數更攀升至20萬2000人，佔全國536萬大學畢業生的3.8%。

這意味著，固打製達致馬來人在大學生和專業人士人數上優勢的當兒，卻無法讓馬來族群在受保護、缺乏競爭環境下，有很大的進步，反而是非馬來人在眾多學術領域，有更大成就。比如科學領域裡，隨手拈來就有謝碧融（2021年首位大馬人成為牛津大學教授）、黃群雄（馬大教授，2018年居里夫人獎Marie Sklodowska-Curie Award）、張素芳（馬來西亞癌症研究機構主導人，2018年大英帝國勳章Most Excellent Order of the British Empire）、藍舒潔（替代抗生素研究員，2016年美國《外交政策》雜誌全球“百大思想家”Global Thinkers）、Mahaletchyumy Arujanan（2015年《科學美國人》雜誌“全球生物科技領域最具影響力”世界百大人士）。還有很多。說不完。

偶爾我們也看到英巫媒體報道馬來學術人員的傑出表現，比如2018年理大講師Siti Khayriyyah Mohd Hanafiah榮獲FameLab三分鐘科學講演世界冠軍；但國際平臺上屢獲肯定和榮耀的，更多時候是華印裔科學家，不是備受幫助和保護的土著或馬來人。

我班上各族群學生都有，掌心掌背都是肉；看到1970年代起始“扶助政策”衍生出的、種種本意良善支援貧困土著的經濟和發展政策，都沒有被好好實行和應用，反倒淪為被政治人物操弄、利益朋黨、成為政客守護官位和財富的伎倆，感到痛心、無奈。

這是對土著、非土著學生都不公平、不公義的政策。

但由於不會有領袖敢“政治自殺”廢除固打製，馬來西亞未來的和諧團結和進步繁華，的確是處於岌岌可危的處境。

其中可能挽救這國家的方法，是委任一個獨立機構，科學化研究、檢討各類教育、經濟固打製在過去五十多年的實施成效，以及應如何持續或改善這些“弊大於利”的政策。

我是說“可能”。唉。