華淡小地位合法 董教總：華教史上重要一天
（吉隆坡29日訊）董教總樂見吉隆坡高庭駁回華淡小訴訟的裁決，並認為這項判決彰顯了華淡小的合法地位，除了是華教的勝利，也是華教歷史上重要的一天。
教總主席謝立意說，今日的司法判決本來就不應該發生，因為教育法令和憲法早已清楚闡明華淡小的合法地位。
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他今日在華淡小違憲案裁決後在庭外接受媒體訪問時說，華小早在國家獨立前就已經存在，並且為國家培育許多人才，這是不容置疑的事實。
“隨著高庭做出判決，教總希望今後不再出現任何指控華淡小不合法的言論，以免繼續誤導國人和肆意挑起種族敏感情緒，破壞各族群的和諧及國家團結。”
他也促請政府密切加以關注和監督這個情況，嚴厲對付繼續玩弄華淡小違憲課題的知識分子和極端組織，堅決維護憲法的精神，杜絕任何企圖破壞國家多元特徵的惡劣行徑。
“與此同時，教總也希望政府能強化我國現有的多源流教育制度，給予各族群母語教育發展平等的待遇，致力於促進國家教育的整體發展。”
他表示，此事也是華教歷史上的重要事記，必須被記載下來，以便作為未來判決的參考，而他相信這也會為日後的判決起著決定性的作用。
陳大錦：憲法賦予學習母語權利
另一方面，董總主席陳大錦說，這是非常重要的標杆性判決，因為憲法賦予學習母語的權利。
他在庭外受訪時指出，聯邦憲法第152條文（1）闡明任何人不得禁止或阻止任何人使用、教導或學習其他語言的權利，因此，極端分子質疑母語教育在憲法上的合法性，董總無法苟同。
“今天的判決是合法、合情及合理的，我國憲法在推動多語言文化及建立共存共榮的精神，象徵著全民的驕傲，這也符合聯合國教科文組織倡議的宗旨。”
他也促請有關當局和人士放棄上訴，勿再浪費司法的資源。
“公民社會必須加以警惕，司法程序不能遭濫用。”
他重申，華淡小地位不需要受到質疑，各族學習母語教育的權利也沒有受到影響。
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（八打灵再也27日讯）董教总认为，佩戴国旗扣章虽能象征爱国情操，但更关键的是通过课程、课外活动及校园氛围，以培养学生对国家的认同，促进多元社会的理解与团结。
董教总不希望看到爱国教育只停留在形式，相反的，教育部应融入日常实践，让学生在真实环境中体会爱国精神的意义。
谢立意：通过活动培养爱国
教总主席谢立意接受星洲日报访问时说，教育部必须通过各种具体的活动，包括教学过程、课外活动及学校氛围的营造等，让学生了解我国的实际情况，从中培养爱国精神。
“佩戴国旗扣章虽然有助于培养学生的爱国情操，但这还是比较形式的做法。”
他说，教育部应当让学生了解大马是一个多元族群、文化和宗教的国家，各族群间必须互相尊重，和谐共处，同舟共济，团结一致。
“学校必须教导和灌输学生正确的思维，以让各族学生从小就建立正确的国家观念，确保大家秉持国家原则的精神，共同建设更加强大的国家。”
他指出，唯有从小培养学生对多元族群国家的理解与共处之道，才能防止种族与宗教极端主义蔓延。”
他表示，政府必须正视并解决族群撕裂对国家长远发展的破坏。
他也说，教育部落实佩戴国旗扣章的措施，绝不能加重家长的经济负担。
“教育部必须妥善规划措施，以免干扰学校行政运作或加重教师负担。”
梁胜义：师长须言传身教
董总执行长梁胜义指出，国旗扣章本身只是一个符号，并不自带意义，而是需要透过日常实践来赋予价值。
“我们不排斥，也欢迎（佩戴国旗扣章），但若周遭环境无法让学生体会其意义，最终可能流于形式，纯粹是为了戴而戴。”
他接受本报访问时说，校园课程固然有助于培养爱国精神，但更关键的是师长的言传身教。
他举例，若教师一方面要求学生佩戴国旗扣章，另一方面却发表排外言论，如“回中国去”等，学生感受到的将是负面的示范，国旗扣章的象征意义也随之削弱。
他说，若公众人物尤其是政治人物频繁炒作种族或宗教议题，学生将难以真正体会国徽所承载的价值。
他强调，爱国教育不能仅停留在形式，而应让学生在日常生活中真正感受其意义。
他指出，若校方要求学生佩戴校徽，但校园环境和师长对学生缺乏关怀，学生不会因佩戴校徽而对学校产生认同。同样的，国旗扣章的教育价值，取决于社会整体氛围是否能让学生真正体会团结、爱国与责任感。
他认为，政治人物、公众人物及师长须以身作则，以言行示范何谓真正的团结与爱国精神。
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