“你們是團隊一員 非局外人”  獨中友族教師獲表揚

“這個數據大概佔了全校教師的四分之一，去年更有一名印裔教師獲頒25年服務獎。”

陳淑菁接受星洲日報訪問時指出，他們會優先聘請完成師訓課程的教師，不過即便不具備相關專業資格，校方亦會安排應聘者參加培訓。

“一般形式來說，只要他們符合我們的標準，比如相關科系畢業，我們都會錄取，但就算沒有具備相關資格，我們也會安排教師參加培訓。

“比如說自去年開始，馬來西亞開放大學就有開設‘後學士學位教育專業文憑課程’，我們會派教師參加這些課程。”

馬來教師教國文更有利

相較巫裔，馬來文對於大多數華裔而言屬於第二語言，所以即便自己教的科目是國文，陳淑菁認為自己和其他華裔教師在口語表達方面，是不如巫裔教師的。

她說，作為一門溝通的語言，以馬來語為母語的巫裔教師，可傳授學生更為地道的表達方式。

“就教學方面來說，國文對華人來說畢竟還是第二語言，所以在口語方面的表達，巫裔教師對我們學生可以起到很大幫助。”

她指出，無論是講話方式還是語音，皆可看出巫裔教師和華裔教師的區別。

“畢竟我們的母語不是馬來文，讓馬來教師教馬來文，對學生接觸這種語文方面更加有利。”

瞭解忌諱尊重他族文化

我國是多元種族國家，瞭解彼此的避諱和禁忌，對促進種族和諧共處是至關重要的，因此循人中學的華裔師生都會特別注意友族教師的忌諱，儘可能尊重他族的文化。

“我們的華人教師在跟友族教師相處時，會特別注意他們的忌諱，比如說齋戒月的時候，華人教師不會在辦公室內用餐，也不會在他們面前吃東西。

“這些華人教師都會提醒自己，因此各族教師之間的相處基本上是融洽的。”

詢及學生和友族教師是否有溝通上的問題，她指出，雖然有時學生不能用很正確的語言去表達，但大致上在說國語和英語方面是沒問題的。

“他們可以用馬來語和英語溝通，只是有時教師需耐心聆聽和回答學生的問題。”

穆夏妮：體驗不同教學環境

自2010年1月開始，穆夏妮在循中執教已有12年的時光。對她而言，雖然馬來人和華人的語言和文化不同，但溝通和相處方面是沒什么問題的。

“我選擇在這裡工作，是因為我想體驗不同的教學環境，作為一名馬來教師，在這裡可以獲得不一樣的經驗。”

“由於大多數學生都可以說馬來語，所以溝通方面沒有什么大問題，只是深入瞭解學生背景方面會比較困難。”

蕾努：依學生程度調整語速

在循中已服務7年的印裔教師蕾努，負責教導的科目為英文，她坦言一開始確實面臨溝通上的困難，但並非語言不通，而是自己的語速太快了。

“剛開始的時候，我與學生溝通時確實面臨困難，因為我的語速對他們來說太快了。我得學習如何根據他們的程度，調整自己的語速。”

一度想放棄當教師

由於在進入循中前，穆夏妮沒有任職教師的經驗，所以在循中執教的首兩年，她覺得無所適從，甚至一度想要放棄教師職業。

“第一年和第二年的時候，我覺得很難理解學生，也很難控制課堂、無法吸引學生注意力，不懂應該要怎么做。

“可能之前我不曾涉足教師領域，沒有相關經驗。當時我真的覺得很難，一度想要停止教學。”

獲校方教師支持堅持下來

所幸的是，校方和其他教師的支持讓她堅持下來。在第三年的時候，她終於適應學校環境，體會到教學的樂趣。

“他們一直都鼓勵我正面思考，積極面對任何挑戰。有了學校和戰友們的支持，我成功克服了困難。”

順其自然適應獨中教學

比起穆夏妮的掙扎迷茫掙扎，蕾努適應獨中學校環境的過程就相對水到渠成。

“我會說需要幾個月（適應），但其實這沒有確切的日期，一切都是順其自然發生的。隨著時間推進，你也會自然地適應。”

她說，若要說教學生涯中的最大挑戰，莫過於2020年冠病疫情爆發，教師轉為線上教學的時候，因為這必須推翻以往固有的教學方式，猶如全新學習一項新技能。

“那時候我們需要全新學習如何網上教學，不過我感謝校方這段期間給予的幫助，讓我們逐漸適應這種方式。”

她也稱讚循中非常系統化和具有高組織能力，使任何計劃和活動都能高效執行。

每年教師節最難忘

每逢教師節之時，學生惦記師恩的舉動，總是讓穆夏妮倍感溫暖。

“如果你問我最難忘的事情，那應該是教師節的時候吧！當天學生會做一些讓教師高興的事情，送禮物、給教師驚喜等，這些都讓我十分感激。”

她笑說，自己當然不會“貪圖”學生的禮物，“其實作為一名教師，學生能夠取得成功，已足以讓教師感到高興。”

她指出，校方每逢佳節都會舉辦慶典活動，如開齋節和農曆新年，而在齋戒月期間，學生都足夠尊重馬來教師，讓她相當感動。

“剛開始我會覺得很驚訝，好像平時他們會把水瓶放在桌上，齋戒月期間桌上的水瓶會自然‘消失’，學生也不會在我面前喝水。”

在校回憶皆值得回味

一直都兢兢業業的蕾努則說，自己在學校沒有什么特別難忘的回憶，因為所有回憶都是值得回味的。

“我不能選擇一個特定的事件，作為我難忘的回憶，因為工作期間發生的美好回憶太多了。

“直到現在我都很清楚記得，從進來學校的第一年到2021年，這7年來所發生的一切，這些對我來說都是很難忘的。”

相互理解才能有愛團結

就如同身處在多元國度一樣，穆夏妮和蕾努認為，當不同信仰、文化和背景的人在校共處時，彼此間需要相互理解，才能真正達至種族和諧。

“不要說不同種族之間，就算是來自同一個種族，也必須要互相理解和尊重，如此才能有愛團結。”穆夏妮補充。

蕾努也說，董總頒發“華文獨中友族教師長期服務獎”，是對友族教師的一種肯定，讓友族教師覺得自己並非“局外人”（outsider）。

“我們很感激，這意味著友族教師沒有被排除在外，而是團隊中的一員。”

她們說，雖然不懂未來會發生什么事情，只要對教學還充滿熱忱，自己就會一直在這裡教下去。