引領殘障生活出精彩，陳錦輝為特殊教育努力獲國際認可

無論在疫情之前或之下，陳錦輝都沒有放棄過目標，就是讓殘障學生接受教育的機會，哪怕在這片土地上特殊兒童教育並不完善。他找出版社合作，把學校課本內容製作成讓視障學童可以使用的版本，以網上補習班的方式讓他們追上課業。

視障學生也能在線學習

他表示，視障學生是無法參加一般的校外補習班，而這個“在線學習平臺”或“網上補習班”就可以很大程度上幫助視障學生，把學校課程編製成他們可以使用的系統，讓他們可以與一般學生上補習班一樣。

儘管學校有開辦特殊班接納殘障學生，但因為身體上的缺陷，加上無法為所有殘障學生客製化課程，所以他們的學習進度會有不同程度的差異。

他以視障學生為例，必須使用點字書學習，但一本普通課本轉為點字書，就變成幾本書，點字佔用很大空間，一頁紙容納不了太多的內容。為此，他參考了外國的網絡教材，向本地出版社建議設計一套更適合視障學生的網上課本，還有一本盲人字典，讓視障學童更容易學習。

“過去一直都沒有讓盲人使用的字典，要做一本點字書字典更不可能，如今通過電腦軟件卻可以做到了，出版社編制了一本供盲人使用的字典，讓學生學習上更方便。”

網上補習班列入政府學校特殊班

陳錦輝強表示，隨著網上補習班已經獲得教育部批准進入政府學校特殊班，成功的話不但可以幫助視障學生，也可以為政府省錢，因為做一本點字書就需要1500令吉。

視障學生的成功，讓陳錦輝更有信心的往下一個目標邁進，就是為聾啞學生編制同樣的課程，加入手語，讓聾啞學生也能夠跟隨腳步，使用這個網上補習班系統，提升學習能力。

出席領獎只為引起關注獲援助

陳錦輝為殘障人士教育的付出與努力，在國內才剛被看到，但在國際間卻已經被認同。去年，他獲得“教育2.0大會”（Education 2.0 Conference）頒予“傑出領導獎”（Outstanding Leadership Award），表揚他在推動殘障人士教育工作的努力。

“教育2.0大會”分別在美國及迪拜舉行，2022年迪拜的大會將於3月舉行，屆時大會將頒發“傑出領導獎”予陳錦輝，並邀請他在會上發表演說，分享他在大馬推動的殘障人士教育的心路歷程。

陳錦輝表示，出席會議者都是世界各國的教育學者，因此希望通過這項大會，讓與會者看到教育不只是為健全的人而存在，殘障人士也一樣有平等機會接受教育。

在去年9月接到主辦當局通知之前，陳錦輝完全沒有想到自己有機會獲得國際獎項，是一位朋友把他這些年來鍥而不捨的為殘障人士爭取受教育機會的歷程，提名他角逐這個獎項，才讓評審看到他的貢獻。

曾擔心是騙局

他透露，收到入圍通知後，他拜託朋友幫忙瞭解這個組織，自己也做功課，擔心是騙局。直至查證後確定真有其事，才放下心來接受主辦單位一連串的網上面試。

“這是一個每年都會主辦的國際教育大會，有來自全球四十多個國家的教育界人士參加，共同討論當前與未來的教育課題。”

陳錦輝說：“受邀到迪拜去領這個傑出領導獎，主辦當局只是發出邀請信，並沒有提供機票及食宿，而我現在已經行動不便，必須坐輪椅，要去的話就必須有我太太陪伴，兩個人的費用估計需要4000美金（約1萬7000令吉），坦白說我沒有這筆預算，需要大眾的捐助才能成行。”

“但是，經過思索後，我還是希望可以親自去領獎，不是因為想沾光，而是我覺得要站在那個舞臺，向全世界介紹這個視障學習課程，希望讓更多人知道我們這個組織，以後我們要申請國際研究獎勵也更方便，畢竟要在國內申請研究經費是非常困難與有限。”

提供培訓及就業機會

除了為殘障學童教育而努力之外，陳錦輝創辦黑暗中對話，給殘障人士提供訓練及就業，如電話營銷培訓、咖啡師培訓、外賣服務，讓殘障人士學習一技之長，畢業後為他們找工作，當中也包括與社會保險組織（SOCSO）合作，為工業意外而導致殘障的會員提供培訓與找工作，也充當學員與資方的指導與橋樑。

陳錦輝表示，為學員或殘障人士找工作不容易，而資方也可能因為沒有聘請過殘障人士，不知道如何與這些員工溝通，所以在入職初期他需要充當兩者的橋樑，讓學員適應工作環境，也讓資方瞭解員工的能力與問題。

有關教育傑出領導獎，陳錦輝表示，他是從評審的面試中，知道自己獲獎的主要原因是網上補習班，讓視障學童可以更輕易學習。

他感嘆，在大馬推動殘障人士教育荊棘滿途，要得到政府與私人界支持非常不易，因此他希望親自飛到迪拜領獎，讓全世界看到他，看到為殘障孩子未來所做的一切，進而有更多機會申請國際基金或資金，幫助國內的殘障學童。

“現在視障學生學習系統的成功，給了我很大的信心，我希望這項系統將來可以給更多殘障人士使用，如聾啞、自閉症及坐輪椅等等不同身心障礙的孩子使用。”

他坦言，唯有得到國內外的認證，申請研究資助金才比較容易，有了資金才能研發更多適合特殊兒童的課程，幫助這些孩子。

引進自閉孩童培訓課程

目前陳錦輝也在進行著另一項計劃，通過巴基斯坦一個非營利組織Wonder Tree引進一套自閉孩童培訓的課程，幫助國內的自閉症學童。

他透露，這項課程是由巴基斯坦一名心理醫生研發出來，以擴增實境科技（Augmented Reality，簡稱AR）來幫助自閉症、唐氏綜合症的孩童，提高他們的專注力與言語能力。這套課程在當地已經被數十所學校採用及取得成果，所以他已經與有關方面達致合作協議，把這套課程帶入大馬。

“我國有超過6萬名特殊學生，三分二都是自閉學童，所以如果這套課程獲准引進，對這些孩子是很有幫助。我已經找到一家自閉症學習中心合作，去年開始展開實驗計劃，估計需要2至3年時間才能知道成效。”

他強調，教育是無止境的，殘障人士也一樣享有同等受教育機會，他會不斷的與國外的朋友聯繫，瞭解當地的特殊教育發展，畢竟外國的特殊教育比較成熟，若有可行方案就會設法帶入。

以黑暗中對話的非政府組織角色，陳錦輝希望推動國內殘障學童教育一扇方便之門，協助殘障學童越過身障和社會障礙，進而達致聯合國持續發展目標──消除貧窮、優質教育、減少不平等。

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