记一位印裔学生的学习之路 / 吴顺平（万津）

我班有8位异族学生，当中只有一位学生的学习态度是极为认真的，用心的。之前几个月，学生们都在上网课，这回复课了，孩子们终于可以再次踏足校园，回到有温度的课堂上来。

达玛拉是我班的印裔学生。犹记得上个星期的华文课，我要他朗读文中的一个句子。他支支吾吾的，读一个字，停顿许久，等着我读给他听。当时，我是火冒三丈，心想这么简单的词汇，已经六年级了，没理由他读不出来！我的语气重了些，不晓得是不是那句话，“激发”了他之后的动作。

回到家后，我便收到达玛拉发来的语音信息。点开一听，顿时有少许感动。他把今早在课堂上不会读的那个句子重新读了一遍。虽然还是有点“走音”，我却能借此机会鼓励他，纠正他。几分钟后，他再次发来语音信息，终于，他终于读准那个句子了！

再次对他刮目相看

翌日，我继续与学生上课文理解。达玛拉瘦小，我安排他坐在前排。无意间，我发现他竟然在课文的每个华文字上注明汉语拼音！我的天啊！他这个举动再次暖化了我的心，顿时有点为昨天对他说的犀利话语过意不去。仔细翻阅3页文章，他就是逐字逐字的把汉语拼音标注在华文字上，密密麻麻，但字体端正，整齐，所以还是看得清楚。这让我再次对他刮目相看。

当天，我的心情是欢愉的，因为这位学生的学习态度值得其他同学效仿。询问后得知，原来他是通过谷歌找出每个字的读音的。虽然此举很方便，但对一位异族学生来说，他那么努力地想学好华文、想多认识这些汉字的用心，是值得嘉许的。

眼见如此用心，我便要他朗读文中的某个句子。辛劳必有收获，这回他很顺利的把那个句子读完，我听了也开心不已！