記一位印裔學生的學習之路 / 吳順平（萬津）

我班有8位異族學生，當中只有一位學生的學習態度是極為認真的，用心的。之前幾個月，學生們都在上網課，這回復課了，孩子們終於可以再次踏足校園，回到有溫度的課堂上來。

達瑪拉是我班的印裔學生。猶記得上個星期的華文課，我要他朗讀文中的一個句子。他支支吾吾的，讀一個字，停頓許久，等著我讀給他聽。當時，我是火冒三丈，心想這麼簡單的詞彙，已經六年級了，沒理由他讀不出來！我的語氣重了些，不曉得是不是那句話，“激發”了他之後的動作。

回到家後，我便收到達瑪拉發來的語音信息。點開一聽，頓時有少許感動。他把今早在課堂上不會讀的那個句子重新讀了一遍。雖然還是有點“走音”，我卻能借此機會鼓勵他，糾正他。幾分鐘後，他再次發來語音信息，終於，他終於讀準那個句子了！

再次對他刮目相看

翌日，我繼續與學生上課文理解。達瑪拉瘦小，我安排他坐在前排。無意間，我發現他竟然在課文的每個華文字上註明漢語拼音！我的天啊！他這個舉動再次暖化了我的心，頓時有點為昨天對他說的犀利話語過意不去。仔細翻閱3頁文章，他就是逐字逐字的把漢語拼音標註在華文字上，密密麻麻，但字體端正，整齊，所以還是看得清楚。這讓我再次對他刮目相看。

當天，我的心情是歡愉的，因為這位學生的學習態度值得其他同學效仿。詢問後得知，原來他是通過谷歌找出每個字的讀音的。雖然此舉很方便，但對一位異族學生來說，他那麼努力地想學好華文、想多認識這些漢字的用心，是值得嘉許的。

眼見如此用心，我便要他朗讀文中的某個句子。辛勞必有收穫，這回他很順利的把那個句子讀完，我聽了也開心不已！