達祖丁教授.當學者“無知”時

當我給新一批博士生講課時，我有一堂課是關於我們人類一直以來賴以生存的知識類型。學術知識只是人類用來在這個世界上生存的五類知識中的一種。當新博士生不知道、不關心、完全不承認其他四類知識的重要性和存在時，問題就出現了。

對他們來說，這些其他類型的知識沒有經過“關鍵”學術過程，因此毫無價值。那麼，我想說的是，與其他四種類型相比，學術知識是最不重要的。

首先我們有經驗型知識。如果你想創業，你會向誰徵求意見？一名商業教授還是一名有40年經商經驗的企業家？我會選擇後者。

經驗型知識是幫助人類進步的最有價值的知識形式，因為它已經經過嘗試和測試。年輕學者必須為後人寫下記錄，並試圖從中找到公式或教訓。

其次是實踐型知識。你打算請誰來打造你的房子？一名花了40年時間建屋的承包商或建築商，還是一名用理論工作的工程系教授？實踐型知識是無可替代的。年輕學者需要記錄這些知識，並利用這些知識來教導他人，同時傳承實踐型知識。

第三是智慧或哲學。這是大多數科技領域的博士生所鄙視的知識。一名工程學博士講師指我關於大眾轉播的講座是“廢話”，儘管我的“廢話”來自於20年與公眾的直接交流。對他來說，如果知識不是關於數字、公式和表格，那麼它就是純粹的廢話。

智慧和哲學將歷史、藝術、政治、宗教和其他主題聯繫在一起，形成一個理解的結構。學術知識對問題進行解構，只處理問題的一個小地方，這種“科學解構主義”方法使許多博士畢業生在許多意義上變得“無知”。

在大學內，沒有人敢指導涉及兩個學科以上的論文，對思想、構建和敘事的思想很少成為學術討論或討論的主題。

第四是“天啟型知識”，或來自上帝的知識。許多博士生對這種知識嗤之以鼻，因為它永遠無法獲得驗證，而且需要你死後才能發現其真相。

對我來說，作為一個理性主義者，來自經文和傳統的知識已經存在了幾個世紀。這種形式的知識是最古老、最持久的理解形式，它塑造了數十億人。

這種知識一直存在，並經過了成千上萬次的測試、嘗試、檢驗和再嘗試。這些知識在我們人類史上值得一個特殊的位置。我並不主張完全接受所有的知識，但我知道，這些知識足夠重要，需要仔細地記錄下來。

最後一種知識才是學術知識。對我來說，學術知識是最不重要的，因為它是基於一個小的思想框架，而且相對而言，大部分的知識幾乎沒有經過嘗試和檢驗。

學術知識只是將信息結構化為一個“學術盒”的第一個行為，以便我們可以隨身攜帶並以多種方式操縱它。只有當時間流逝，它被填入其他東西並經得起考驗時，它才會贏得尊重。因此，儘管博士研究可能耗資數百萬，但由於其時間較短，且未經有用測試，必須以謙遜的態度及意識到其侷限來加以控制。

擁有博士學位並不意味著一個人“聰明”或“知識淵博”。它應該是一種謙卑的體驗，讓人看到人類經驗、實踐和智慧的浩瀚，並可能是通往形成財富、存在和靈感的“看不見的開始”的可能橋樑，我們稱之為人性。