為愛啟航 / 張雅芳（三馬拉漢）

一次，檢查了他的功課，不得了了。本子裡列出好多他沒完成的功課。我想，這是身為教師“放生”自己孩子的苦果。這需要一顆很強大的心才能面對。打開他的課本，這回才發覺四年級的課程，真不簡單啊！那時，我和外子花了好多好多時間監督他做完各科功課。叫他寫功課往往就是父母和孩子關係最緊張的時候。雙方若沒控制好情緒就是關係決裂的時刻。從孩子的角度看問題，是大人逼他做他不願意做的事。有時心不甘情不願地寫功課，這樣學習會有什麼成效？這個時候，身為老師兼父母的你會發覺無論自己是個多優秀的老師，在這孩子面前卻什麼也不是，總有一種管得了別人家孩子卻管不了自己孩子的無奈，一點也驕傲不起來。

這個階段，孩子有他自己的想法，有他自己的情緒，有他自己嚮往的生活方式，凡事不喜歡受約束。他開始嫌大人囉嗦，嫌大人煩。不去想還好，想到這事卻深深自責。整年下來，網課，批改工作不停歇。夜裡，總會驚醒過來，反思反省而輾轉難眠。教育孩子這件事若做不好，父母實在有很大的責任。但要引領這個階段的孩子該從哪裡開始？瞬間，感覺自己好像一艘迷失在海中央的小船，尋找著航向。

先理解，後教育

後來，我減少參與學術課程，把時間挪向心理輔導課程，希望從中獲得一些方法來應對自己的孩子，一方面也可以用來應對一些特殊的學生。主講人說孩子越感覺被逼，不自由，他就會越反抗。沒錯，只有學會理解孩子或學生的感受，和他們搞好關係，雙方才有得談。

應對孩子，我開始每天列出他必須完成的任務，讓他自己選擇先做什麼，幾點要做，讓他擁有自主權決定他自己的事。這樣做，果真有了收穫。孩子很喜歡跟我分享他建築的麥塊風格。平時忙起來，總是敷衍他兩句“不錯”或“還好”，每回看到他意興闌珊地走開，心裡又很過意不去。這回就嘗試放下手中的活兒，專注聽他說話，甚至眼睛看著他，並做出適當的回應，即使不懂他的麥塊遊戲世界，我也嘗試配合，聽完他的分享，然後給他的建築作品點評，更為他製作的視頻打分，讓他覺得自己做的一切受重視。

我倆在這樣的相處互動下，彼此都有了好心情。接著，他就會在我不留意時偷偷完成其中一兩項功課再繼續玩樂。這是他給我的驚喜。在這過程中，我重複讓他知道自己若能自主完成任務，做完該做的事，爸媽絕不會嘮叨。他表現好，我給他適當的讚美，外子則以他喜歡的美食作為鼓勵。這樣做確實減少了家庭不悅的氣氛。這一路走來，瞭解孩子的心理狀態與需求真的很重要。先理解，後教育，說的應該就是這樣吧！

戴晨志老師說：“千萬別把孩子的信心，全罵光。孩子一定還有他們可以生存、活得很好的方式與才華。請多多相信他、肯定他、鼓勵他，千萬不要責打他、痛罵他、嘲諷他。”是的，在孩子學習過程中，鼓勵孩子確實比責罵來得更有成效。為了孩子，為了學生，我還在努力學習，學習尊重，學習忍耐。生氣時，忍著氣，不讓自己在生氣時做出任何決定。這是不生氣的情緒智慧。

讀懂孩子的心，給予溫暖培育才是真正地愛孩子。人生沒有回程票，讓我們在未來的日子裡一起為愛啟航吧！