詹雪梅.为自己挥春吧！

我们有很多的技艺，一旦失去了日常功能，不太被需要时，就会渐渐被遗忘、丢失。写字是其中一种。

在疫情前，诗巫的五所独中在新年前，多半都会在校内办个挥春活动，全体师生一起挥啊挥。这种上百上千人的大型挥春现场，写得好不好，有多少人能写得好倒还在其次，主要还是求个气氛和感觉。在公开场合众目睽睽之下写春联有个好处──有比较就有伤害，有伤害就有动力。看着旁人写得似模似样，自己好意思写得来个鬼画符？也许一年到头，就只有大家一起挥春的这一时半会儿才会认真地拿起毛笔，费尽全力地想好好想几个字。

这样的活动，说实在很大程度上是流于形式，但却也不是毫无意义的。看着学生写的春联，再看看台上挥春嘉宾的作品，大概就能推断一个地区的书法艺文化水平。华社这些年来推广书法，传扬中华文化传统艺术达到了什么程度，看大型挥春活动上的作品即可知一二。

我们有很多的技艺，一旦失去了日常功能，不太被需要时，就会渐渐被遗忘、丢失。写字是其中一种。我们以前觉得写字是很基本的生存技能，但在电子化时代手写字已渐渐被各种输入功能所取代。现在的人，无论是在学校，还是在职场，握笔写字的时间已大大减少，人人都在使用电脑和手机打字及发讯息，甚至连学生的告白情书也不是亲手写的了，含蓄写信、羞涩递信的怦然心动过程，已经毫无保留地被“来，加个微信吧”秒杀了。

不写字的习惯在MCO期间更是理所当然地被滋养起来，学生上网课时直接截屏，轻松快捷，半个笔记都不必抄。少了眼、心、手到的训练，怎么以最快的速度记下老师讲课，自己所理解的，并以自己看得懂的文字和字体留起来，变成自己的独家笔记，这层功力现在的学生几乎是没了。

退而求其次，不要求笔记，能要求字体工整美丽吗？以前老师会把同学字体美丽的功课、笔记贴在班上布告栏，一来赞美表扬，二来鼓励效彷，建立字体美丽荣誉感，激起同学间的字体比拼和竞争。可是现在的孩子不但对字体的荣誉感没了，甚至连羞耻心也没了，字写的美或丑，没关系。怎就写不出好字来呢？我们现在的孩子，尤其是电子时代一出生就接触电子产品的孩子，习惯了闪动的影音，很难静下来，几乎都不能安静地面对环境和自己，要他们一笔一划慢慢、好好写实在不容易，要这一代人耐心静静地练书法，更是难如登天。如果不透过挥春活动，借节庆稍微刺激一下他们，很快就会和传统书艺绝缘了。即使只有一年写一次，也好过一年没碰过笔墨一回。

为什么要挥春？为自己写下对自己的新年祝福呀！写得好不好，没关系，能定下心来，短短几分钟，静静地和同学、朋友、师长一起为自己写几个字，多好啊。会画画的人甚至可以多挥几笔，来个图文并茂，搞个创意春联，也挺好！