教專總秘書：疫下上網課影響 理科生轉文科增加

他以自己所服務的學校為例說，學生一開始上網課時都很配合地開鏡頭，讓教師至少看得到學生的樣子和學習情況，但是後來學生逐漸不開鏡頭，與教師的互動也減少。

因此，他認為，教育部在國家面對變種病毒奧密克戎（Omicron）的威脅下，也宣佈分階段讓學生返校上實體課，是符合時宜的。

“再拖下去，學生學習的心情會越來越低落，老師也越來越辛苦，因為即便網課的出席率達到90%以上，但是真正有多少人在上課？

學生不願開鏡頭難監督

“一開始很多學生願意開鏡頭，在學校重開前大概只有10%，再下去可能是0%。沒開鏡頭，老師就不知道他們在做什麼，可能是看戲、打遊戲或睡覺，有的即使開了鏡頭，老師叫他，他也聽不見。”

他認為，回校上實體課是有必要的，而事實上，學校的防疫工作都做得很好，除了基本的防疫措施和注重課室通風之外，學生的走動也受到限制，包括下課必須在課室內用餐。

面對面教學更有效

黃田泉說，從教師角度而言，是希望所有學生能儘快全數返校上實體課，因為面對面教學更有效，尤其在部分學生已失去學習動力的情況下。

他說，3月開始新學年以前，學生的2021/2022學年第三學期課程，扣除華人農曆新年假期，只有約6周的時間，而輪流返校上實體課的學生，實際上只有3周。

“教師在這幾週會進行PerkasaKU計劃，針對每個學生的弱點給予加強和輔助。時間上其實不太夠，可以的話，我們希望全部學生全數返校，那麼大家就有6周的時間，畢竟許多中學生已接種疫苗。”

他透露，該校在1月開課後首周的出席率，無論是全數返校的中四和中五生，還是分組輪流返校的中一、中二和中三的學生出席率皆達到90%以上。