练珊恩.临教课题真的解决了吗？

然而，当吉隆坡教育局发出通令，提醒学校不能再绕过当局，自行聘请临教或代课老师，而是必须事先申请之后，学校就无法再如过去游走在灰色地带般，透过自行聘请，在短时间内解决师资不足的问题。若要走正常程序，政府又没有足够资金来聘请临教或代课老师，那么禁止学校自聘自救，岂不是“你无法解决问题，还要阻止我自己想办法解决问题”，进而加剧师资短缺问题？

好在经过各华教团体反映问题后，教育部副部长说，他已指示各州教育局必须在7天内“批准”。据了解，此“批准”只是针对有关的临教人选给予“批准”，而非透过MySTEP的“正式批准”。也就是说，只要临教申请和人选符合资格，那么州教育局就必须在7天内批准，以便该临教能即刻到校执教，而该名临教的薪金将先由家协支付，直到政府透过MySTEP给予正式批准，才由政府支付该临教的所有薪金。

这实际上未解决教育部体系师资短缺，又没有足够资金聘请临教的问题，只是在睁一只眼闭一只眼默许学校自聘，以及严厉禁止学校自聘中间，取了个折衷方案。此方案的好处是，在政府有足够资金的情况下，批准符合资格的临教申请，便能减轻学校董事部或家协自聘人手的负担，而且为学校提供足够的人力资源本来就是教育部的责任。只是，若政府因资金不足，迟迟无法透过MySTEP批准，那么学校董事部或家协也可持续自费聘请该名获得教育部批准的临教或代课老师。

然而，无可否认的是，凡聘请临教或代课老师都必须经过官方的批准，必定不如过去学校董事部或家协自聘临教的方式来得方便、容易和迅速，如必须根据政府所规定的条件来遴选临教或代课老师人选等。种种规定与限制都让学校根据自身情况采取解决措施方面的权力进一步集中于中央，同时也出现一些学校认为有需要聘请临教，但是政府认为你已有足够人手调派，不需要临教等认知差异的情况出现。因此，如何在体制的规定内，灵活地使用现有资源来解决问题，并且将对学生的影响降到最低，仍是学校须持续努力的方向。