陈树楷.评析教育部减重措施

不过，笔者要提醒高级部长。90年代中期教育部也曾经推出过伸缩性时间表计划（Jadual waktu beranjal），最后不了了之。原因有二，一是科目太多了；二是主科课时很多，如果合在一起教学效果不理想。比如说数学。今天老师教了，学生回去做功课。下一堂课再复习讨论。为了迁就时间表的需要在一天上完，其教学效果可想而知。

三是减少练习簿和作业簿的页数。这个建议在这30年重复尝试多次了。这回只是少了把课本分上下两册的建议而已。

与其减少页数，笔者认为不如直接用单张练习更实际，并让完成讨论的留在学校的柜子，完全没有重量。

四是使用电子课本。这个建议也很好。用电子课本就不用再分派纸本课本，环保又省钱，不用准备柜子了。问题是不是每个学生都有电子设备来阅读电子课本。

五是建议教师采用以学生为中心的教学法。意思是教师运用主题教学法让学生在课堂进行讨论和呈堂，也运用虚拟实验室进行模拟教学。

如此一来的确可以减少对作业簿的依赖，直接减少书包的重量。这个方案的有效性有赖于教师对这个教学法的掌握和学校基本设施能否支撑。

六是与宗教发展局讨论允许上宗教与义务班的期间穿校服。这个建议的对象是城市学生，因为乡区的学生都是放学后再去上的。

不过，这个建议也同样适用于学生有上体育课时。他们应被允许在课后不更换校服，以减少学生须携带的用品。

七是成立监督特工队。这是所有建议中最具积极性的。过去教育部不缺好的计划或者措施，缺的是跟进与监督。期待这些措施能取得正面的成果。

上述的不少措施都曾经在不同阶段实施过，但未见效果。依笔者之见，真正的问题是小学的科目太多。

只要大家看看一到四的措施就可证明了。除了5个主科，体育与健康、资讯与工艺、生活技能、美术、音乐、道路安全、公民、道德、地方研究和历史就要10本课本了。如果去掉体育与健康、美术和音乐的课本，把资讯与工艺和生活技能纳入科学里，道路安全、公民和道德合为一，历史纳入地方研究就可减少8本课本；同时也可以减少重叠性；然后再把课本分上下两册，书包自然会轻了不少。

科目是本，措施是末。唯有减少科目才治本，愿教育部高级部长能看清事实。