SPM之后別急着选课程 咨询、捜集学习途径助确定梦想

他建议，学生可根据本身的兴趣、能力及价值观来选择大学预科课程。此外，学生的学习模式也可作为参考的依据之一。

“每个学生都有自己的学习模式，有的人属于社会型学习者，通过活动或作业的群体学习，可以表现得更好；有的人属于个人型学习者，喜欢独自坐在图书馆温习、做研究等，当然也有处于两者之间的学习者。”

他进一步解释，社会型学习者适合修读以作业为主要评分标准的课程，如美国学位转移课程（ADP)或南澳教育证书(SACE International)；处于两者之间的学习者可以研习基础课程；个人型学习者则适于修读以考试为主的A Level文凭。

对未来尚无头绪的，可选择修读通用课程

西瓦巴拉提醒，学生在选择大学预科课程前，也需先自行搜寻资料，并比较学院与学院间所提供的相关课程有何区别。

“有些学士课程会有制定门槛，比如研习医学系的条件是，大马教育文凭（SPM）要有修读数学，所以必须确保是否有符合本身想要研习课程的门槛。”

他亦建议，对未来人生路毫无头绪的学生，可以选择修读通用课程，如文科基础课程或理科基础课程，因为学生还有一年的时间来探索兴趣，而且接下来可以选择的课程也多元，但若学生的目标清晰，也会直接让他选择他感兴趣领域的基础课程。

另外，学生在选择大学预科课程时，也需考虑相关学院在大学安置方面是否有良好记录，就像泰莱学院有大学安置服务，一旦学生加入，校方从第三个月便开始给予辅导、引导他们如何申请大学等，不会说学生念完大学预科课程就等于结束，而会后续跟进和支持他们。

他发现，近年来学生从理科转向文科并不稀奇，原因是他们不确定未来的人生方向，要是修读文科，有机会接触到更多科目，可以从中探索适合自己的学科。

西瓦巴拉说，中学生在面对人生分叉路口时，犹豫不决是正常现象，为了减轻学生的焦虑，泰莱学院设有Risers Club，让中学生可以跟学院生互相交流，校方除了有开发相关应用程式，给中学生阅读文章和向学院生发问，还推出座谈会、线上试听课等，好让学生从中了解校园生活。

选择课程上，学术成绩须纳入考量

另一方面，双威学院执行董事张怡成说，基于有太多学习途径选项，导致中学毕业生无法决定未来方向，因此他们需要引导。

“对中学生来说，探索和搜集更多不同学习途径的资讯是很重要的，因为有助于他们确定梦想，他们可以咨询辅导员的建议，从中找出正确的升学途径，当然个人兴趣和学业成绩在选择合适课程中，亦扮演着重要角色。”

他解释，由于大马学术资格鉴定机构（MQA）对不同的大学预科课程有制定不一样的入学标准，像修读基础课程的话，SPM成绩至少要有5科优等（credit）；文凭课程则需至少3科优等，因此学术成绩在选择课程上，是免不了的考量因素。

另外，学生是否有向往的求学国家，也可作为大学预科课程筛选的考量因素之一，就像修读A Level文凭的学生，日后就有机会到英国去升学。

“要是学生对未来想从事的领域有概念，我们就能够引导他们选择正确的大学预科课程以及所需的科目组合，但如果学生真的毫无想法，建议修读基础课程，因为之后能选择的学科也相对多元。”

为了让学生能清楚未来方向，双威学院也有提供学生一些引导，比如说，来自双威大学的教职员会跟基础课程的学生交流，让他们了解不同的升学管道，厘清本身的升学方向。

【大学预科课程分类】

1）受国外认证的大学预科课程，包括澳洲大学预科课程（AUSMAT）、A-Level、加拿大大学预科课程（CIMP）、南澳教育证书（SACE International）等，以上课程的课程架构都有所不同，有的主要以作业为评核标准；有的以考试为主；有的课程评核标准则是一半作业，一半考试，学生可依据本身的学习模式来选择合适的课程，也适合向往到国外求学的学生选修。

2）基础课程，主要分成理科和文科，亦有学院设有特定学科的基础课程，如商业基础课程、设计基础课程、工程基础课程等，对升学还没有清晰方向的学生，可先选择修读通用基础课程，要是确定未来发展领域，则可直接选择相关领域的基础课程。

3）文凭课程，教学趋向手工和技术化，以职业为导向，亦是成绩未达到大学预科课程最低入学标准的折中升学选择，尔后还能继续攻读学士资格。

4）专业课程，包含国际财会基础资格（ACCA FIA）、国际金融、会计和商务资格证书（ICAEW CFAB）等，适合拥有明确职业目标的中学毕业生选修。