SPM之後別急著選課程 諮詢、捜集學習途徑助確定夢想

他建議，學生可根據本身的興趣、能力及價值觀來選擇大學預科課程。此外，學生的學習模式也可作為參考的依據之一。

“每個學生都有自己的學習模式，有的人屬於社會型學習者，通過活動或作業的群體學習，可以表現得更好；有的人屬於個人型學習者，喜歡獨自坐在圖書館溫習、做研究等，當然也有處於兩者之間的學習者。”

他進一步解釋，社會型學習者適合修讀以作業為主要評分標準的課程，如美國學位轉移課程（ADP)或南澳教育證書(SACE International)；處於兩者之間的學習者可以研習基礎課程；個人型學習者則適於修讀以考試為主的A Level文憑。

對未來尚無頭緒的，可選擇修讀通用課程

西瓦巴拉提醒，學生在選擇大學預科課程前，也需先自行搜尋資料，並比較學院與學院間所提供的相關課程有何區別。

“有些學士課程會有制定門檻，比如研習醫學系的條件是，大馬教育文憑（SPM）要有修讀數學，所以必須確保是否有符合本身想要研習課程的門檻。”

他亦建議，對未來人生路毫無頭緒的學生，可以選擇修讀通用課程，如文科基礎課程或理科基礎課程，因為學生還有一年的時間來探索興趣，而且接下來可以選擇的課程也多元，但若學生的目標清晰，也會直接讓他選擇他感興趣領域的基礎課程。

另外，學生在選擇大學預科課程時，也需考慮相關學院在大學安置方面是否有良好記錄，就像泰萊學院有大學安置服務，一旦學生加入，校方從第三個月便開始給予輔導、引導他們如何申請大學等，不會說學生唸完大學預科課程就等於結束，而會後續跟進和支持他們。

他發現，近年來學生從理科轉向文科並不稀奇，原因是他們不確定未來的人生方向，要是修讀文科，有機會接觸到更多科目，可以從中探索適合自己的學科。

西瓦巴拉說，中學生在面對人生分叉路口時，猶豫不決是正常現象，為了減輕學生的焦慮，泰萊學院設有Risers Club，讓中學生可以跟學院生互相交流，校方除了有開發相關應用程式，給中學生閱讀文章和向學院生髮問，還推出座談會、線上試聽課等，好讓學生從中瞭解校園生活。

選擇課程上，學術成績須納入考量

另一方面，雙威學院執行董事張怡成說，基於有太多學習途徑選項，導致中學畢業生無法決定未來方向，因此他們需要引導。

“對中學生來說，探索和蒐集更多不同學習途徑的資訊是很重要的，因為有助於他們確定夢想，他們可以諮詢輔導員的建議，從中找出正確的升學途徑，當然個人興趣和學業成績在選擇合適課程中，亦扮演著重要角色。”

他解釋，由於大馬學術資格鑑定機構（MQA）對不同的大學預科課程有制定不一樣的入學標準，像修讀基礎課程的話，SPM成績至少要有5科優等（credit）；文憑課程則需至少3科優等，因此學術成績在選擇課程上，是免不了的考量因素。

另外，學生是否有嚮往的求學國家，也可作為大學預科課程篩選的考量因素之一，就像修讀A Level文憑的學生，日後就有機會到英國去升學。

“要是學生對未來想從事的領域有概念，我們就能夠引導他們選擇正確的大學預科課程以及所需的科目組合，但如果學生真的毫無想法，建議修讀基礎課程，因為之後能選擇的學科也相對多元。”

為了讓學生能清楚未來方向，雙威學院也有提供學生一些引導，比如說，來自雙威大學的教職員會跟基礎課程的學生交流，讓他們瞭解不同的升學管道，釐清本身的升學方向。

【大學預科課程分類】

1）受國外認證的大學預科課程，包括澳洲大學預科課程（AUSMAT）、A-Level、加拿大大學預科課程（CIMP）、南澳教育證書（SACE International）等，以上課程的課程架構都有所不同，有的主要以作業為評核標準；有的以考試為主；有的課程評核標準則是一半作業，一半考試，學生可依據本身的學習模式來選擇合適的課程，也適合嚮往到國外求學的學生選修。

2）基礎課程，主要分成理科和文科，亦有學院設有特定學科的基礎課程，如商業基礎課程、設計基礎課程、工程基礎課程等，對升學還沒有清晰方向的學生，可先選擇修讀通用基礎課程，要是確定未來發展領域，則可直接選擇相關領域的基礎課程。

3）文憑課程，教學趨向手工和技術化，以職業為導向，亦是成績未達到大學預科課程最低入學標準的折中升學選擇，爾後還能繼續攻讀學士資格。

4）專業課程，包含國際財會基礎資格（ACCA FIA）、國際金融、會計和商務資格證書（ICAEW CFAB）等，適合擁有明確職業目標的中學畢業生選修。