陈伟豪.大学讲师应该灵活实践移动学习

贴近时代科技变迁的大学讲师都应该灵活实践移动学习，与人方便，于己方便。

日前网上流传一段视频，显示一名大学讲师在上网课时质问一名来自贫困家庭的学生为何用手机而不是电脑上课。后来该大学领导发文告指校方已查明该事件的缘由，并对相关的讲师采取对付行动。当大众群起挞伐该讲师的时候，也应该反思学生没有电脑上课的情况，其实是不能回大学上实体课并使用电脑室的设备而造成的。

在冠病疫情爆发以前，电脑并不是大学生入学的基本需求。从学术资格鉴定员的角度来看，大学当局在申请开办任何一个课程前就得先准备好所需的教学设备，包括课程所需的电脑和软件。对大部分的学生来说，大学所提供的电脑和正版的软件是他们赖以完成作业的主要工具。

疫情爆发以后，大学的电脑和软件等设备就如同虚设，无法为学生们所用。在疫情稍微缓和的一小段时期，苏丹依德里斯教育大学（依大）允许本科的最后一年生回校用电脑设备来完成毕业所需的最终年（FYP）或顶点项目（capstone project）。第一至第三年的本科生就得靠自己的设备来完成作业。一些学生下载了试用版软件，尽可能在试用期间完成作业，并随时准备重装电脑的操作系统，以重复试用软件直到学期结束为止。至于讲师，在设计功课和作业时会尽可能地降低电脑软硬件的条件，甚至可以安排仅用手机app或应用程式就可以完成的作业。

公立大学收的大马学生中，有很大一部分的是来自低收入家庭的B40群体。在我当学生的学术指导(Academic Advisor)的时期，每个学期都会有约四成的各族B40学生被纳入我的指导行列。这些学生普遍上都面对经济困难，因此许多依大的讲师在获得研发基金后都会尽可能的让依大学生参加，间接让学生们赚点钱来补贴生活或求学的费用。学生可以当受薪的研究助理，直接参与研究仪器与素材的制作，协助讲师收集和处理研究所需的数据，或者可以当有偿的研究参与者，在完成数据收集协议后领取酬金。此外，大学的各个部门和单位也会经常向校内的学生群体发招聘领取日薪的临时工（skim pelajar bekerja）广告，以协助大学处理诸如监考、文书、跑腿等不大会影响自身学业进程的工作。

无论如何，在过去两年学生不在校园上实体课的期间，除了少量可以以居家办公形式运作的研究助理能够继续获得生计，大多数的学生工作机会都消失了。少了校内的工作机会，居家学习的B40大学生就得靠兼职来维持生计，而学生们最常涉足的工作就是当送餐员或送货员。对还坚持求学的B40学生来说，手机除了是他们上网课的工具，也是他们接单送餐或送货的工具。相较于桌上型或手提电脑，使用便捷的手机上网课或运作办公软件并无不妥，除非讲师让学生同步展示某种高端软件的操作，那就不同说了。总而言之，贴近时代科技变迁的大学讲师都应该灵活实践移动学习，与人方便，于己方便。