瑪麗安莫達.誰是英語水平下降的禍首?

敦拉薩在1970年成為首相，並慫恿馬哈迪重新加入巫統。馬哈迪因為不服從東姑阿都拉曼的命令而被逐出該黨。

馬哈迪在巫統的地位直線上升，1973年成為上議員並受委巫統最高理事會成員，1974年獲得賞識並受委教育部長。

馬哈迪見證了學校課程不能以英語教學的過程，並在大學和學院裡限制學術界和學生的自由和壓制他們的聲音。參與政治活動的學生和學者都受到嚴厲懲罰。

馬哈迪的土著政策導致許多非馬來教師和講師在晉升時遭到排擠。瑪拉學院和大學的非馬來教學人員被冷落。一些人離職後到海外尋找工作，另一些人一直教書直到退休，或者辭職開辦私人補習中心。

馬哈迪想在大馬留下自己的印記，改變了我們從英國那裡繼承的健全教育體系基礎。在此之前，我們的學校和高等學府是全亞洲最好的。

為了實現他的種族主義議程，馬哈迪把大馬教育搞得一團糟。馬來人主權就這樣誕生了。

憤世嫉俗者聲稱，許多成為教師的馬來人並不想教書，而是因為他們不適合從事其他職業才被迫進入這個行業。教書是最後的手段，比失業更有優勢。

還有人聲稱，作為政府公務員，他們很容易獲得貸款來購買房屋和汽車。

今天的守舊派，如馬哈迪、反對黨領袖、安華、東姑拉沙裡和慕尤丁，都是巫統擺弄我國教育政策的一員。他們沒有長期計劃。他們拒絕考慮玩弄大馬教育的後果。

我們的教育水平下降始於70年代。話望生國會議員姑裡一定預見到馬哈迪及其同夥對大馬人所造成的破壞。

2014年，在瑪拉大學畢業典禮上，姑裡警告畢業生，他們的教育水平和英語程度都不達標。

他在擔任財政部長（1976年至1984年）時就應該早點說出來。財政部長擁有強大的權力，能夠發揮很大的影響力。他本可以在情況惡化之前阻止破壞。

2016年，在有關高等教育的大馬教育藍圖（MEB）發佈會上，時任副首相兼教育部長慕尤丁對大馬學童的英語水平之差表示驚訝。

他感到困惑的是，完成了學前教育、小學、中學和大學教育的孩子，無法使用英語交流。

多年來，大馬父母和僱主對低素質教育和糟糕的英語表示擔憂。慕尤丁聽不到嗎？

到了80和90年代，當這些影響浮出水面時，姑裡、慕尤丁、安華，以及其他在銀行和工商業領域的知名人士本可以提醒首相和內閣。是什麼阻止他們這麼做？

如果你想摧毀一個國家，只需玩弄其教育體系。

然而，亡羊補牢還來得及。

因此，如果你想做對的事情，你必須大聲說出來，選出正確的人民代議士，在國會中代表你的聲音。

Mariam Mokhtar: University pro-chancellor and the great English conundrum