PISMP冷門科無人問津 馬漢順：華小師資不足主因

因此，他促請舉辦單位必須針對性宣導，解說教師並不分主流或副科，每個科目的教師都扮演重要角色。

他也點出華小師資不足的其他原因，包括目前師資培訓需要5年時間才能畢業及被派到學校，但這期間會面對教師提早退休、離職、去世等各種因素，造成原本的空缺預算和培訓人數，最後與實際情況不符。

各源流學校皆缺師資

他說，各源流學校皆面對師資問題，包括國中，但很多人誤以為只有華小才面對短缺問題。

他說，華小師資不足的問題也在政治人物炒作下被誤導，指教育部刻意刁難，而且主要針對華小的師資分配。

他強調，事實上，於去年頭，華小的教師填補率近乎99.3%，而國小卻只有96.7%。

莊俊隆：中學華文師資嚴缺

董總秘書長莊俊隆說，國中和華中嚴重缺乏華文科教師，單是吉打州就缺超過10%。

他籲請教育部嚴正看待問題，制度化培訓中學華文科師資，確保有足夠的華文師資，讓學生延續學習華文的權益。

他說，中學華文科老師是非常重要的人物，師資短缺不但導致中學華文班無法開辦或有效運作，也沒有人鼓勵中學生報讀報考華文，而華文科教師都是國中華文學會的教師，如果沒有華文學會，國中生也失去接觸和傳承中華文化的機會，這些都對華教發展和中華文化不利。

他也促請教育部根據實際需求，擬定長短期方案，更系統化招聘師資和培訓臨教。

“教師學士課程線上說明會”的主題是“教育部教師學士課程與國中華文師資培訓”，由“我要當老師”工委會主任李金樺校長主講，吸引205名學生和家長參與，內容包括教師學士課程、申請者的資格和條件、華小教師福利和待遇等，鼓勵更多畢業生加入杏壇。