練珊恩.走出就業困境仍需靠學習

技能與軟實力是多名主講者在談及畢業生找不到工作，或僱主請不到理想員工的情況時，頻繁提到的問題。若以數字領域舉例，技能就如數據分析、程式開發等；軟實力則如溝通能力、領導能力和團隊合作等。然而，在這兩大元素之上，還需要有更高維度的視角，才能將這兩大元素串聯起來，發揮更大的價值，那就是自我認識。

我在上一篇文章〈長處便是閃光點〉也有提及此要點，但容我重複述說，因為唯有了解到自己的長處和興趣，才能將所習得或是準備要去學習與加強的技能和軟實力落在實處，否則擁有再多的技能或再好的領導能力，都是零散而不聚焦的。此外，還得加上“我可以如何運用所學為世界帶來價值”以及“我可以如何讓別人願意為我的服務與技能付錢”的思考。

世界的發展在疫情與科技的催化下變化得更加迅速。上文提到的終身學習已成了必要，而由於需要終身學習的對象幾乎涵括所有人，因此教育機構也需隨之改變。對學生與畢業生而言，他們在校所學的知識，到了畢業與就業時，業界的需求已經不同，而在疫情下初中輟學或高中畢業後沒有繼續升學者，也非常需要根據就業需求再修學技能。

至於已入職場的在職員工與管理層，相信不需再多闡述學習新技能或提升技能的重要性，而公司領導層也非常有必要鼓勵終身學習的文化，並且以開明心態看待，鼓勵及資助員工的學習，也接受新做法、新技術。領導是否開明看待很重要，因為身而為人都有惰性，要改變舊習慣老作風更需要額外精力與動力。

最後我要強調，現在與未來的教育需要有更大的包容性，因為不止是處於學生年齡的人才需要進入校園，因各種情況而輟學的人士，或者在職員工，都需要適合他們兼顧工作與謀生計，並且可負擔的長短期課程。唯有如此，學校才能發揮更大為社會服務、為業界培育合適的人才的作用，進而增加生產力，推動經濟活動，對抗通貨膨脹。