鷹眼.新學年開學日期的混亂

1月開學時，完全不是“一年復始，新舊更換，棄舊迎新”的感覺，而是“留班”感，必須等到3月新學年開學才可以升班。

自從教育部將今年3月定為新學年開學月，教育界和家長無不感到混亂。單單說到孩子讀什麼年級，就已經要一番解釋。年底大考竟然是落在翌年3-4月，真是名不符實。原本年杪11月中到12月杪的長假，也被分散得支離破碎。而1月開學時，完全不是“一年復始，新舊更換，棄舊迎新”的感覺，而是“留班”感，必須等到3月新學年開學才可以升班。

此外，由於大馬教育文憑（SPM）考試日期也延後至3月，與新學年開學相撞，於是教育部要求批改教師白天在學校如常教書，一邊教一邊改，這真是極大的挑戰和壓力。我完全明白教育部用心良苦，以學校學生為重，所以要批改教師回校教書。這是“魚與熊掌，不能兼得”的兩難，也無可厚非。試想想，若那麼多教師缺席去批改，學校的學生誰來教？種種問題也會隨之衍生。

但是，這一邊教一邊改的方式，對於年長的批改教師，就非常不利。第一，教師會力不從心，或者顧此失彼，為了保留時間和精力在家批改，所以在課堂上，不會給那麼多功課。第二，學校網線不好，只好回家批改，限制了批改時間。第三，這個考試是中學生最重要的考試，是升學最重要的分水嶺，如今卻要批改老師在身心疲累當中批改，加上是線上批改，雪上加霜，眼力受損，有可能會改得不夠精準。第四，若明年一邊教一邊改的方式依舊重演，恐怕有教師不批改了。

總言之，歷數以上種種弊端的目的，只是希望教育部考慮，讓新學年迴歸正途，回到1月開學，11月中至12月杪照舊放長假，那麼批改SPM的任務，就比較可以勝任，其他開學引起的問題，也能迎刃而解了。我只是說出百姓的心聲。

再者，要讓我們幾十年的教育制度，瞬間改變的初衷，聽說純粹是為了讓東海岸一些中五生，可以避開11月水災的情況下考SPM，而要讓學生趕上因為疫情造成學習阻礙的原因，則居其二。可是，今年內，預測我國疫情必然邁入地方流行病階段，以後不再有網課和停學影響上課日，而且東海岸即使年末年頭都會面對水災，這是全球氣候異常造成的常態，也不必再為此調整SPM考試，因小失大。況且，區區年首那一個月的上課日，給學生不合時宜的測試和“追趕策略”，然後就放假3周，等待3月開學，其效果也不過是事倍功半。因此，我們還有什麼必要把新學年放在3月，讓百姓和教職員活在混亂裡？