馬漢順：雖比報考淡文學生少半 報考中六中文增 好現象

針對中六中文考生人數低落的現象，馬漢順說，他對中六中文促進會的成立感到欣慰，因為他相信只要有推動，就會有成績。

他在致辭時也說：“作為教育部副部長，我非常願意配合各團體共同推動中六中文班的發展，尤其在學校開班的申請批准以及師資的安排，各州的督學也將與我的部門配合，確保中六中文班能順利開辦。”

出席者包括馬來西亞中六中文促進會籌委會顧問拿督羅文森、蔡興明、執行顧問林家光、潘碧華和主席李金泉等。

印裔生報考淡文為大學鋪路

針對報考中六華文的學生比中六淡米爾文的考生少了一半的問題，馬漢順較後透過書面回答補充說，最關鍵的因素是，許多中六印裔生已決定大學要選修如淡米爾文系、淡米爾文學系、淡米爾文教育系、淡米爾文語言系等與淡米爾文有關的科系。

“因此，他們選考中六淡米爾文，對接下來選修大學的科系有直接關係，所以可以利用淡米爾文的成績作為科系積分。”

他希望透過中六中文促進會及其他團體的配合，能預早在學生中四中五時期，就與他們分享中六中文在未來大學選修科繫上的價值，尤其是鼓勵對中文、語言、教育及文化研究有興趣的學生選修及報考華文，以作為未來修讀這些科系的基礎。

“同時，若中六中文促進會能提供更方便於獲取的資料及學習材料，肯定也會吸引更多學生選修選考中六中文。”

他說，報考中六淡米爾文的考生比華文多的另一個原因，是政府2008年成立的印裔社會改革組（MITRA）在推動淡米爾文教育，特別是學前教育和中六淡米爾文科上，投入了許多資源，包括課本、學校材料、補習班等。

探討擴大語文科目積分機制

馬漢順說，他將與高教部尋求會面，瞭解目前中六各科分數申請進入大學的積分機制和架構，以探討語文科目，特別是母語科的積分，是否有擴大計算分數機制的空間。

他說，中六中文班與大馬教育文憑（SPM）考試的華文資格有本質上的不同。中六中文作為大學預科班的科目，學生是否選擇報考，需要從接下來進入大學選科系上作考量。

他說，根據目前各大學的招生條件，並非所有科系都把中文科的分數作為選系統計積分。因此，他建議中六中文促進會分析完整的大學科系申請的積分機制，並向學生做更大幅度的宣導工作。

“這能讓學生明白他們報考中六中文，未來在申請大學科系時，有哪一些科系是可以計算華文科分數的。很多學生以為，只有中文系、語言系或教育系，才可以計算中六中文科的分數，但事實上並非如此。”

潘碧華：淡文組織多方位贊助

馬來西亞中六中文促進會籌委會執行顧問潘碧華說，淡米爾文組織除了鼓勵學生修讀報考中六淡米爾文，為他們提供許多免費的參考材料之外，也給予中六淡米爾文教師培訓和獎勵。

潘碧華也是馬大中文系副教授。她說，考進馬大淡米爾文系的學生也獲得許多資助，有關組織甚至會給成績優秀的畢業生逾千令吉的金牌。

“最近他們也為B40學生提供每人一架手提電腦。那天共頒發43架，所以我發現學生考進馬大淡米爾文系是非常驕傲的，他們背後有很多支持，他們都非常有信心。”

此外，潘碧華說，中六中文的重要性也與社會趨勢有密切的關係。過去許多人認為只要會讀會寫中文就夠了，但是隨著中文勢力越來越強大，往後許多新科技、醫學與技能等可能都需要用到中文。

李金泉：促進會不敷7萬經費

馬來西亞中六中文促進會籌委會主席李金泉說，該會在最初成立時，設下需要20萬令吉供一至兩年活動基金的目標，截至目前共獲得13萬令吉贊助經費。

他說，此活動經費將用作推廣中六中文科，以便更多中學生了解並進一步修讀和報考中六中文，同時也將用作中六中文教師教學資助、學生學習資助、優秀學生獎勵等。

他說，報考中六淡米爾文的學生獲得印裔社群人士的支持與贊助，反觀中六中文幾乎是自生自滅。

他指出，中六中文班的師資也有所不足，許多中六學院也因師資不足或學生人數少，而沒有開設華文班。

林家光：憂未來缺華文人才

馬來西亞中六中文促進會籌委會執行顧問林家光說，華裔人口在大馬有約24%，但是2020年只有289人報讀中六中文，相比人口只佔約7%的印裔，報考中六淡米爾人的學生人數卻多出好幾倍。

他說，此情況若持續下去，我國未來的華教工作者與華文媒介就會缺乏人才來源。因此，不僅必須成立中六中文促進會，還需確保活動辦得有聲有色，以共同培育更多中文人才。