发布: 7:40am 27/04/2022

练珊恩.“静静的”教育部长，你如何看

练珊恩

即便教育部长以“少第一时间回应对时下热门课题”为策略来减少干扰，以便他能更专注在策划解决方案上，但是也该多与教育团体及校方沟通和交流，尤其要以一视同仁的方式，针对各源流学校的问题，提出长远的方案。

教育部长在与媒体的开斋晚宴上对媒体解释，他不常对外发言，当有教育相关的事件发生时，他也很少第一时间给予回应，因为他认为更好的方式，是找到问题的根源，并提出结构性的解决方案。

作为较常跟进教育新闻的记者，我对他自认在接任初期相当“安静”，也很少对时下课题发言的说法，深表认同。自他上任以来，除了是我们处于疫情特殊时期的因素，也基于他的做事风格，鲜少举办邀请媒体出席采访的活动，即便有邀请，也只邀请官方媒体。

至于他说“找到问题的根源，提出结构性的解决方案，是更好的应对方式”，这一点，他做到了吗？

远的不说，就说最近的政策，如一次性招聘1万8702名教师。能够在短时间内，透过与公共服务局等跨部门与机构的讨论与协调，促成这个一次性招聘大量教师的计划，以填补多年来各源流学校师资短缺问题累积至今的空缺，是相当不容易的。

这既需要高维度视野，也需要强大的说服力、沟通力与执行力。另外，他也对历年招聘窘境提出解决策略，那就是不再需要单一的专业对口，而是推出“学术专业群”，如主修物理的应聘者也可以成为数学教师等的弹性，提高了解决师资短缺问题的成功机率。

尽管截至目前只有约1万4000名教师被聘用，与目标有一段距离，但已是不俗的成绩。然而，此一次性招聘教师的措施，只填补了过去到今天所累积的空缺差距，却完全没有确保未来师资来源的可持续性措施。

别说未来了，现在都已经有学校和团体在说不够教师，要求教育部允许校方聘请临教了。即便教育部长以“少第一时间回应对时下热门课题”为策略来减少干扰，以便他能更专注在策划解决方案上，但是也该多与教育团体及校方沟通和交流，尤其要以一视同仁的方式，针对各源流学校的问题，提出长远的方案。

华校师资短缺，尤其如华文教师短缺、中六中文教师短缺等问题持续太久了。如果除了民间团体发起“我要当老师”等等各类的醒觉、鼓励和宣导活动，以及常年靠董家协聘请临教之外，教育部长也能从政策上提供协助，那才会使华社看到曙光。

除了一次性招聘1万8702名教师的计划，一口气推出7大措施来解决书包过重的问题，也同样印证了教育部长的魄力与行动力。但是，不对时下重要课题发言，也显示了该部门的不透明与不关切，如学校发生月经检查的事件进展如何？又是为何没有出席国会教育特别遴选委员会传召他出席解释2021年大马教育文凭（SPM）马来文听试考题重复一事的会议？

我国的疫情策略已从实施紧急状态的封锁措施，走向逐渐开放，与病毒共存的方向了。教育部长是否也会如此，更迅速也更多地向人民解释一些重要的，影响全国约500万名学生的教育议题呢？

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