研究 ：52%青年认为 线上学习难保持积极性
（吉隆坡9日讯）领导经济学（Leaderonomics Community）及做出改变（Make a Difference，MAD）运动展开的一项研究发现，52%的青年认为难以在线上学习课程中保持积极性。
领导经济学发文告指出，研究发现，有46%的受访者缺乏稳定的互联网连接；36%的受访者缺乏有利的学习空间；即在缺乏良好环境参与线上课程；21%的受访者缺乏网上学习的设备；以及19%缺乏上网课的知识及经验。
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研究显示，有约80%的受访者同意，数字化方面的准备对领导力发展至关重要；然而，一半的受访者认为他们对数字媒介，如设备或连接互联网工具的获取或接触有限。
有逾400名13至25岁的青年参与这项研究，大部分是大马人。
缺乏动力是主要障碍
研究指出，缺乏动力是线上学习的主要障碍之一，整体学习方面同样情况，尤其是在较年轻的年龄群体。
“年龄介于13至17岁的青少年，有12%表示他们学习的内在动机较低，而35%则不确定他们对学习的态度。”
文告指调查结果与对教育机构进行的调查一致，该调查显示，有43%的教师或讲师认为学生参与度低是线上学习的障碍之一。
热衷培养年轻一代的企业社会责任（CSR）领导者可以投资于数字技能研讨会，并充分利用混合学习方法，透过实体课程保持高参与度，并以数字工具和资源为辅助，以加强学习。
“教育机构和教育工作者可以鼓励点对点（peer-to-peer）的学习方式，即在课外时间提供用户友善的设备及在线资源。”
更多有关这项研究的详情，可浏览https://www.leaderonomics.com/resources/leaderonomics-community-impact-report-2022 。
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