研究 ：52%青年認為 線上學習難保持積極性
（吉隆坡9日訊）領導經濟學（Leaderonomics Community）及做出改變（Make a Difference，MAD）運動展開的一項研究發現，52%的青年認為難以在線上學習課程中保持積極性。
領導經濟學發文告指出，研究發現，有46%的受訪者缺乏穩定的互聯網連接；36%的受訪者缺乏有利的學習空間；即在缺乏良好環境參與線上課程；21%的受訪者缺乏網上學習的設備；以及19%缺乏上網課的知識及經驗。
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研究顯示，有約80%的受訪者同意，數字化方面的準備對領導力發展至關重要；然而，一半的受訪者認為他們對數字媒介，如設備或連接互聯網工具的獲取或接觸有限。
有逾400名13至25歲的青年參與這項研究，大部分是大馬人。
缺乏動力是主要障礙
研究指出，缺乏動力是線上學習的主要障礙之一，整體學習方面同樣情況，尤其是在較年輕的年齡群體。
“年齡介於13至17歲的青少年，有12%表示他們學習的內在動機較低，而35%則不確定他們對學習的態度。”
文告指調查結果與對教育機構進行的調查一致，該調查顯示，有43%的教師或講師認為學生參與度低是線上學習的障礙之一。
熱衷培養年輕一代的企業社會責任（CSR）領導者可以投資於數字技能研討會，並充分利用混合學習方法，透過實體課程保持高參與度，並以數字工具和資源為輔助，以加強學習。
“教育機構和教育工作者可以鼓勵點對點（peer-to-peer）的學習方式，即在課外時間提供用戶友善的設備及在線資源。”
更多有關這項研究的詳情，可瀏覽https://www.leaderonomics.com/resources/leaderonomics-community-impact-report-2022 。
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