身残志不缺 教导莘莘学子 2残疾教师坚守岗位
（哥打峇鲁、巴西马16日讯）5月16日教师节，你感恩老师的付出吗？残疾教师（OKU）身残志不缺，坚守工作岗位，教导莘莘学子，为培养国家栋梁献出绵薄之力。
出生没双膝
札娃娣不弃执教鞭
出生即没有双膝，仅大腿和小腿相连的52岁残疾教师札娃娣并未因本身是残疾人士，而放弃执教鞭，仍每日往返学校，循循善诱教导学生。
目前在彭加兰芝柏2区中学担任伊斯兰教育老师的她向马新社指出，她于21年前，投身进入教育界担任教师，负责残疾学生的特殊教育课程。
她表示，尽管本身身体有残缺，但对于她而言，身体的残缺不仅不是障碍，甚至是一项了解学生的“优势”。
“教导特殊学生是一项重大的责任，因他们必须依据个别适合的情况进行教导。
“在教导各种特殊学生，包括患有唐氏综合症、迟缓和多动症学生时，耐心让我克服了教育他们时所面对的困难。”
疾病困扰无阻教学
育有一名8岁儿子的札娃娣补充，身为一位身障教师并不是一件容易的事情，除了身体残缺外，还面对了疾病的困扰。
“一旦走得太远或长时间站立等，我很容易出现脚抽筋的情况。每当我步行到课室时，脚出现抽筋的情况已司空见惯，但这无阻我继续教学和学习。”
盼残疾生独立 过正常生活
札娃娣披露，她唯一的目标，是希望教导不幸的学生，让他们能够与正常学生一样，取得成功。
“作为一名教师，让我感到欣慰的，除了是学生毕业后找到工作、成家立业之外，也希望能够看到学生像正常学生一样独立及‘站得高’。 ”
“若老师能够负责任地教导他们，他们的前途必定光明。我希望教师们，尤其是特殊教育的教师，不要厌倦和继续训练他们成为有用之人。”
三度获OKU杰出教师奖
札娃娣的牺牲获得重视，她于2010、2016及2019年，获得了OKU杰出教师奖（教育），也于去年，获得吉兰丹州政府颁发的辛尼拉鲁米亚（ Zinnirah Al Rumiyah（OKU））人物奖。
“尽管只有一只手”
阿都拉亲自布置课室
另一名同样无怨无悔为教育付出的残疾教师阿都拉阿都卡迪尔（28）是在督乌班国小执教，担任伊斯兰教育老师。
阿都拉仅拥有左手，惟无阻他为了让学生有个舒适环境，而亲自布置课室，将之打理得井井有条外，也布置得非常舒适。
他向马新社指出，尽管需要独自一人完成课室的布置，惟他并不在意，因布置的课室能够带来正面影响，让课室更加舒适及具有吸引力。
“所有的布置工作，如布告栏的装饰、值日生表、组织结构图、时间表、缝制窗帘及铺桌布等所有的工作，甚至包括油漆，都由我一手包办。
“尽管我只有一只手，但我的灵魂和心灵都非常坚定地去做，因为我知道每一个困难和挑战，都会有它的回报和智慧。”
阿都拉披露，本身是于2018年8月，开始在督乌班国小任教，并自掏腰包约1000令吉，为课室进行布置，而让他感动的是，学生都对他的付出给予积极响应。
“我是在年初学校假期时为课室进行装饰，当学生于今年3月返回学校上课时，他们看到焕然一新的课室都表示惊喜，并认为相关改造让他们有如‘置身在家里’。”
透过脸书分享制教书用具
此外，阿都拉也透过脸书分享如何制作教书用具。
“不仅仅与本校教师分享，其他学校教师向我讨教，也有者想要我亲制的教具。”
询及他本身的身体残缺，他表示，本身是在2018年3月，在彭州文冬发生的一场交通意外而失去右手，而当时他才在孟沙国小服务6个月。
“一开始，觉得本身已经无法胜任教师工作，想过要辞职。然而，受到母亲及家人的鼓励，我最终决定继续服务，之后，从孟沙国小调任至靠近家乡的督乌班国小任教。”
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