身殘志不缺 教導莘莘學子 2殘疾教師堅守崗位
（哥打峇魯、巴西馬16日訊）5月16日教師節，你感恩老師的付出嗎？殘疾教師（OKU）身殘志不缺，堅守工作崗位，教導莘莘學子，為培養國家棟梁獻出綿薄之力。
出生沒雙膝
札娃娣不棄執教鞭
出生即沒有雙膝，僅大腿和小腿相連的52歲殘疾教師札娃娣並未因本身是殘疾人士，而放棄執教鞭，仍每日往返學校，循循善誘教導學生。
目前在彭加蘭芝柏2區中學擔任伊斯蘭教育老師的她向馬新社指出，她於21年前，投身進入教育界擔任教師，負責殘疾學生的特殊教育課程。
她表示，儘管本身身體有殘缺，但對於她而言，身體的殘缺不僅不是障礙，甚至是一項瞭解學生的“優勢”。
“教導特殊學生是一項重大的責任，因他們必須依據個別適合的情況進行教導。
“在教導各種特殊學生，包括患有唐氏綜合症、遲緩和多動症學生時，耐心讓我克服了教育他們時所面對的困難。”
疾病困擾無阻教學
育有一名8歲兒子的札娃娣補充，身為一位身障教師並不是一件容易的事情，除了身體殘缺外，還面對了疾病的困擾。
“一旦走得太遠或長時間站立等，我很容易出現腳抽筋的情況。每當我步行到課室時，腳出現抽筋的情況已司空見慣，但這無阻我繼續教學和學習。”
盼殘疾生獨立 過正常生活
札娃娣披露，她唯一的目標，是希望教導不幸的學生，讓他們能夠與正常學生一樣，取得成功。
“作為一名教師，讓我感到欣慰的，除了是學生畢業後找到工作、成家立業之外，也希望能夠看到學生像正常學生一樣獨立及‘站得高’。 ”
“若老師能夠負責任地教導他們，他們的前途必定光明。我希望教師們，尤其是特殊教育的教師，不要厭倦和繼續訓練他們成為有用之人。”
三度獲OKU傑出教師獎
札娃娣的犧牲獲得重視，她於2010、2016及2019年，獲得了OKU傑出教師獎（教育），也於去年，獲得吉蘭丹州政府頒發的辛尼拉魯米亞（ Zinnirah Al Rumiyah（OKU））人物獎。
“儘管只有一隻手”
阿都拉親自佈置課室
另一名同樣無怨無悔為教育付出的殘疾教師阿都拉阿都卡迪爾（28）是在督烏班國小執教，擔任伊斯蘭教育老師。
阿都拉僅擁有左手，惟無阻他為了讓學生有個舒適環境，而親自佈置課室，將之打理得井井有條外，也佈置得非常舒適。
他向馬新社指出，儘管需要獨自一人完成課室的佈置，惟他並不在意，因佈置的課室能夠帶來正面影響，讓課室更加舒適及具有吸引力。
“所有的佈置工作，如佈告欄的裝飾、值日生表、組織結構圖、時間表、縫製窗簾及鋪桌布等所有的工作，甚至包括油漆，都由我一手包辦。
“儘管我只有一隻手，但我的靈魂和心靈都非常堅定地去做，因為我知道每一個困難和挑戰，都會有它的回報和智慧。”
阿都拉披露，本身是於2018年8月，開始在督烏班國小任教，並自掏腰包約1000令吉，為課室進行佈置，而讓他感動的是，學生都對他的付出給予積極響應。
“我是在年初學校假期時為課室進行裝飾，當學生於今年3月返回學校上課時，他們看到煥然一新的課室都表示驚喜，並認為相關改造讓他們有如‘置身在家裡’。”
透過臉書分享制教書用具
此外，阿都拉也透過臉書分享如何製作教書用具。
“不僅僅與本校教師分享，其他學校教師向我討教，也有者想要我親制的教具。”
詢及他本身的身體殘缺，他表示，本身是在2018年3月，在彭州文冬發生的一場交通意外而失去右手，而當時他才在孟沙國小服務6個月。
“一開始，覺得本身已經無法勝任教師工作，想過要辭職。然而，受到母親及家人的鼓勵，我最終決定繼續服務，之後，從孟沙國小調任至靠近家鄉的督烏班國小任教。”
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