学生的信/木亭子（文冬）

我拿到了之前托李同学帮我网购的《幸福的勇气》。打开盒子，看到里头有我订的书，还有一封信和45令吉。

看到那45令吉，我不禁纳闷，这孩子干啥还我购书的钱？我赶紧看信。哇，那么长的一封信。读着读着，字渐渐模糊。

“……我仍记得，她的课程，不是为了考试而设计的。她曾告诉我，教育应服务于人，而不是考试。所以，即使她用着华文课的课纲，教会我的却是对人生，社会的反思。从她那，我学到，教育不是在考卷里，而是在思想里的。

……我仍记得，是她教会了我如何用笔。在她的指引下，脑内泉涌的想法能挥笔而下。任何想法，都不会被拒绝。这使那自卑的少年，能用笔当剑，将一切想法顺笔而流。我仍怀念，在那图书馆里，和同学一起写作文的日子，只因我懂，那是校园里的绿洲。从她那，我学到了教育是接纳，包容的。在她的庇护下，想法得以成熟，学生得以自立。”

长长的信里这两个段落把我带回2015至2019，这5年教导这一班成绩参差不齐的班级。

2015年，他们刚升上中学，我当了他们的华文老师。整个初中，每一份学习单都以一篇长长的故事作结。读了故事需写阅读报告，希望他们慢慢学会思考。3年初中，有的同学思想越趋成熟，有的同学仍在摸索前进。告别初中时，他们习惯了阅读。

2018年，他们上了高中。除了得继续做现代文理解概述文言文理解古诗作文应用文，我觉得那一页多的故事篇幅太短了。好，每一份学习单结束后，就给他们阅读篇幅长达两张A4纸、4页8号字体的文学故事。阅读后再分组简短讨论。后来脑子突然又冒出了“聊书”这两个字。不作多想，直接给社会关怀工作室要求介绍6本好书，每本书订购5册，因聊书必须以最多5人小组进行。