吴奕品医生.教育≠作业簿

作业簿并非不重要，但凡事都需要有个限度，适可而止，可别落得有“量”却无“质”的窘境。过多的作业簿，让老师忙得焦头烂额，也将老师们初衷里的那股热忱，逐渐消磨掉。

教育部其实早在2000年已发出《小学作业簿应用》通令，禁止小学第一阶段的学生使用作业簿。而小学第二阶段的学生，每一项科目（马来文、英文、数学、科学和华文或淡米尔文）也只允许额外购买多一本作业簿。然而，这项通令在当时似乎名存实亡，并没有被严格执行。直到2017年，时任教育部副部长张盛闻宣布，从2018年1月1日起，严厉执行相关通令。其实这项措施，我乐见其成，因为将有助于摒弃应试教育，迈向素质教育。

华小作业簿过多的问题已是老生常谈。即便教育部下达“最后通牒”，却也起不了多大作用。毕竟“上有政策，下有对策”，许多学校如今自行设计并“出版”所谓的“模组”（Module）。而这一本本的“模组”，其实根本就是变相的“作业簿”。教育部这边厢致力于减轻学生书包重量，校方那边厢不断的增加学生作业簿。就连一年级的学生，单在上半年，就需要购买多达20本的作业簿。

这种现象，无形中增加了老师们的教学压力。学生被迫购买作业簿，老师也被迫一定要将购买的作业簿教完，导致老师们拼命的“赶功课”。无论是老师或学生，都被堆积如山的作业簿压得喘不过气。老师不再有时间设计各种能引发学生学习兴趣的教学活动，学生也沦为“机械式练习”下的牺牲者，直接的扼杀了孩子们的学习兴趣。

一个班级里的学生，在程度上本来就有所不同。较为优秀的学生，学习与掌握能力较强，也有一些学生的学习能力较为缓慢。因此，若要全面顾及每一位学生的进度，老师会针对不同学生以不同方式给予适当的教导。作业簿一旦增多，教学将变得更加形式化，欠缺温度且毫无新意。老师不再能够腾出更多时间，调整本身教学模式，因材施教。