吳奕品醫生.教育≠作業簿

作業簿並非不重要，但凡事都需要有個限度，適可而止，可別落得有“量”卻無“質”的窘境。過多的作業簿，讓老師忙得焦頭爛額，也將老師們初衷裡的那股熱忱，逐漸消磨掉。

教育部其實早在2000年已發出《小學作業簿應用》通令，禁止小學第一階段的學生使用作業簿。而小學第二階段的學生，每一項科目（馬來文、英文、數學、科學和華文或淡米爾文）也只允許額外購買多一本作業簿。然而，這項通令在當時似乎名存實亡，並沒有被嚴格執行。直到2017年，時任教育部副部長張盛聞宣佈，從2018年1月1日起，嚴厲執行相關通令。其實這項措施，我樂見其成，因為將有助於摒棄應試教育，邁向素質教育。

華小作業簿過多的問題已是老生常談。即便教育部下達“最後通牒”，卻也起不了多大作用。畢竟“上有政策，下有對策”，許多學校如今自行設計並“出版”所謂的“模組”（Module）。而這一本本的“模組”，其實根本就是變相的“作業簿”。教育部這邊廂致力於減輕學生書包重量，校方那邊廂不斷的增加學生作業簿。就連一年級的學生，單在上半年，就需要購買多達20本的作業簿。

這種現象，無形中增加了老師們的教學壓力。學生被迫購買作業簿，老師也被迫一定要將購買的作業簿教完，導致老師們拼命的“趕功課”。無論是老師或學生，都被堆積如山的作業簿壓得喘不過氣。老師不再有時間設計各種能引發學生學習興趣的教學活動，學生也淪為“機械式練習”下的犧牲者，直接的扼殺了孩子們的學習興趣。

一個班級裡的學生，在程度上本來就有所不同。較為優秀的學生，學習與掌握能力較強，也有一些學生的學習能力較為緩慢。因此，若要全面顧及每一位學生的進度，老師會針對不同學生以不同方式給予適當的教導。作業簿一旦增多，教學將變得更加形式化，欠缺溫度且毫無新意。老師不再能夠騰出更多時間，調整本身教學模式，因材施教。