馬漢順：全面育人符國際趨勢 廢PT3改因材施教
（蒲種3日訊）教育部副部長拿督馬漢順說，廢除中三評估考試（PT3）符合世界教育趨勢，以便以因材施教的方式，讓學生在接受教育的過程中，得到更全面的發展。
他今日出席雪州蒲種深靜（哈古樂）華校15週年校慶暨圖書館推介禮後，接受媒體訪問時說，廢除PT3後，學校仍會進行課堂評估，共有形成性（Formatif）和總結性（Sumatif）兩方面。
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課堂評估可瞭解學習進度
他說，過去的全國統一考試，如PT3，往往被視為一個“終點”，但是形成性的課堂評估，則能夠持續瞭解學生的學習程度，以便他們進入下個階段時，不會面對問題。
“在測試他們到哪個階段的同時，我們也給予協助，而不是等到最後，（廢除PT3）最重要的含義在這裡。
“我們要的是‘育人’，育人有多方面，我們幾千年的‘五育’——德智群體美，成績固然重要，但是除了‘智’，還有其他方面（也要注重）。”
他也說，這是因材施教的方式，不會只關注學習成績好的學生，而忽略了其他學生。
學術報告也注重學生努力
詢及新格式的學術報告需要教師填寫評語和干預措施建議，會否加重教師的負擔時，馬漢順說：“心態很重要。”
他指出，教師寫評語的方面有兩個方面，一個是班主任，另一個則是科目教師。
“作為父母，肯定想更瞭解孩子的學習，（新格式的學術報告）不止是看成績，還注重學生的努力。”
“有些學生在某個方面是強項，他不見得要付出很大的努力，可以拿到很好的成績，但是有的學生很努力，卻未必得到（好成績）。
“所以這個（新格式的學術報告）可以看到孩子付出多大的努力，這也是父母親想要知道的。這些都是為了要改善目前的制度；當然，過程中我們還是不斷探討如何再加強這方面的工作。”
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