社論.擺脫應試教育的桎梏

教育部應該向社會清楚解釋，在廢除PT3考試後，如何有效評估學生的學術水平，並提升教學品質。

教育部高級部長莫哈末拉茲日前宣佈，從今年開始，正式廢除中三評估考試（PT3）。這項消息引起熱議，有家長贊成，也有家長反對。

早前，由於冠病疫情肆虐，教育部取消了2020年和2021年的PT3考試 ，隨著管制大鬆綁與疫情趨緩，坊間紛紛議論今年是否會重辦PT3考試，不過教育部長的宣佈，直接讓PT3考試走入歷史。

廢除PT3考試，是一項重大的教育決策，教育部應該向社會清楚解釋，在廢除PT3考試後，如何有效評估學生的學術水平，並提升教學品質。

就大方向而言，減少統一考試，走出應試教育的泥淖，是正確的做法。我國的應試教育一向為人詬病，社會熱衷於追逐好成績，學生們攀比的是誰考到更多“A”；久而久之，形成一股“成績至上”的社會風氣，教育的核心慢慢從學生轉移到成績單上。在這股風潮之下，學生變成“考試機器”，壓力甚大，而且難以培養出獨立思維和創意思維。

教育部顯然也發現問題所在，明白教育制度須進行革新。去年，教育部宣佈全面廢除UPSR（小六評估考試），邁出教改的步伐，今年再宣佈廢除PT3考試，顯示該部的決心。如前所言，教育部試圖擺脫應試教育的桎梏，是走對了方向，然而許多人關心的是廢除PT3考試之後的問題。