吴奕品医生.废除考试，你准备好了吗？

回到问题的根本，教育部、校方、教师、家长与学生，是否都已准备好，摒弃老旧思维，接受新制度的改革？

随着小六评估考试（UPSR）被废除后，中三评估考试（PT3）也从今年起正式废除。这代表着学生们在17岁或18岁时，才会面临第一次的全国统一标准考试，即马来西亚教育文凭（SPM）考试。小学与中学都将以校本评估、课外活动评估以及心理评估来为学生进行评估。我脑海里马上闪过一个念头，这难道是要效仿芬兰教育制度，建立一个没有全国考试的基础教育吗？

芬兰教育备受各国推崇，说到优质教育，第一个联想到的国家往往就是芬兰。而芬兰教育的精髓，在于“以学生为中心的教学”。倘若大马真以芬兰教育制度为目标，取其精华，去其糟粕，我自然乐见其成。但我们终究需要回归到残酷的现实，我们是否已准备好？无论是教育部、校方、教师、家长及学生，是否对于革新教育有足够认知？又是否能成熟面对并接受改变？

落实任何教育政策本该深谋远虑，而非朝令夕改，心血来潮时说改就改。教育部废除考试后所着重的其他评估方式，是否已有完整详细的方案？新的评估方式该如何执行？未有完善方案的前提下草率行事，只会在增加教师们工作量的同时，却达不到预期果效，令人无所适从。教育部所落实的每一项政策，又是否有完善的监督机制？有时候制度是没问题，但校方却未必依照指示执行，空有校本评估之名，实为停留在填鸭式教育，最终成了四不像。

班级学生人数也将是校本评估的一大挑战。人数众多的学生在一边学习的同时，老师需要针对个别学生一边进行评估，并不容易。或许也只有小班制，才能让教师更有质量的去为学生进行评估，并在之后与学生进行沟通，协助他们更清楚了解自身状况，方可达到所预期的学习进度。但教育部是否有足够的师资调配，可实行小班制？

教育的成与败，很大的程度取决于家长及教师的态度。家长乃至于整个社会，对于教师的专业，是否给予足够的信任？是否让教师们有充分的自主权，以自己认为恰当与合适的方式来教育孩子？许多由非教育背景人士所开办的补习学院或安亲班，是否有与时俱进，与新制度接轨？在废除考试之后，家长又是否愿意多花一些时间，持续监督孩子各方面的学习？