练珊恩.废除PT3，教师准备好了吗？

教师们准备好了吗？教育部这个大系统准备好给予教师们更多的支持了吗？

我国的教育体系，在两个起着关键性作用的全国统一考试——UPSR和PT3废除之后，对教师素质的要求，以及对学校行政人员与父母的要求将更为重要，因为过去，我们可以说把孩子的教育交给考试制度，让这些决定学生“生死”的考试作为孩子努力念书的动力，也让考试成绩作为评估孩子努力成果的标准，但是现在，孩子们的这些“学习动力”和“成果评估”将更多地落在师长身上。

无论是废除UPSR还是PT3时，我们最常问的问题是，社会和父母准备好了吗？因为父母最常问：“没有考试，我怎样知道孩子的学习程度？”但是我认为更重要的是，我们的教育体系，尤其是扮演最重要角色的教师，他们准备好了吗？或者该问：“没有了考试，教师知道该怎样教、可以怎样教、每堂课的教学目标与成果是否照旧，还是应该要有所改变呢？”

当教育部要淡化应试教育，并下重手，连根拔起牵动教育各环节最重要的全国统一考试时，过去依附在应试教育底下根枝末节的教育相关者犹如遭遇地震，有的可能失去方向、不知所措，有的即便没有了统一考试，仍以应试教育的方式进行教学，有的或许真的能够如教育部所期望地，回归教育本质，而这当中的关键在于，师生从背诵、做练习题和应付考试的僵化教育中解放之后的方向与信念。

方向与信念有时相当虚无缥缈，令人怀疑就只是口号或理想而已，因此信息的传播与沟通必须受到重视，才能使教育部这个全国最大的部门与底下各阶层的机构与单位，都与教育部的理念步伐一致。上层有上层的说法，中层有中层的做法，基层又有基层的想法，这是最常出现的情况，因此最起码州教育局、县教育局需要知道，他们不能拿成绩或课堂评估或年终考试来施压学校后，他们该注重什么？校长也不能拿成绩施压教师后，该注重什么？这样才能更好地拟定接下来的执行方案。

在教师培训层面，当局在正式宣布废除PT3之前，是否已针对教师的培训系统进行超前部署，并让教师针对新的教育方向与评估制度进行超前培训了呢？当局大可说，我们的教师本来就需要定期接受培训，也可以给出数据，一年下来共办了多少场培训，共有多少教师参与，数量上肯定能令人信服，但是在质量上，培训内容是否与未来的教育方向一致才是重中之重，因为教师是执行者，既是教学者，也是评估者，同时还是与父母的沟通者。