練珊恩.廢除PT3，教師準備好了嗎？

教師們準備好了嗎？教育部這個大系統準備好給予教師們更多的支持了嗎？

我國的教育體系，在兩個起著關鍵性作用的全國統一考試——UPSR和PT3廢除之後，對教師素質的要求，以及對學校行政人員與父母的要求將更為重要，因為過去，我們可以說把孩子的教育交給考試製度，讓這些決定學生“生死”的考試作為孩子努力唸書的動力，也讓考試成績作為評估孩子努力成果的標準，但是現在，孩子們的這些“學習動力”和“成果評估”將更多地落在師長身上。

無論是廢除UPSR還是PT3時，我們最常問的問題是，社會和父母準備好了嗎？因為父母最常問：“沒有考試，我怎樣知道孩子的學習程度？”但是我認為更重要的是，我們的教育體系，尤其是扮演最重要角色的教師，他們準備好了嗎？或者該問：“沒有了考試，教師知道該怎樣教、可以怎樣教、每堂課的教學目標與成果是否照舊，還是應該要有所改變呢？”

當教育部要淡化應試教育，並下重手，連根拔起牽動教育各環節最重要的全國統一考試時，過去依附在應試教育底下根枝末節的教育相關者猶如遭遇地震，有的可能失去方向、不知所措，有的即便沒有了統一考試，仍以應試教育的方式進行教學，有的或許真的能夠如教育部所期望地，迴歸教育本質，而這當中的關鍵在於，師生從背誦、做練習題和應付考試的僵化教育中解放之後的方向與信念。

方向與信念有時相當虛無縹緲，令人懷疑就只是口號或理想而已，因此信息的傳播與溝通必須受到重視，才能使教育部這個全國最大的部門與底下各階層的機構與單位，都與教育部的理念步伐一致。上層有上層的說法，中層有中層的做法，基層又有基層的想法，這是最常出現的情況，因此最起碼州教育局、縣教育局需要知道，他們不能拿成績或課堂評估或年終考試來施壓學校後，他們該注重什麼？校長也不能拿成績施壓教師後，該注重什麼？這樣才能更好地擬定接下來的執行方案。

在教師培訓層面，當局在正式宣佈廢除PT3之前，是否已針對教師的培訓系統進行超前部署，並讓教師針對新的教育方向與評估制度進行超前培訓了呢？當局大可說，我們的教師本來就需要定期接受培訓，也可以給出數據，一年下來共辦了多少場培訓，共有多少教師參與，數量上肯定能令人信服，但是在質量上，培訓內容是否與未來的教育方向一致才是重中之重，因為教師是執行者，既是教學者，也是評估者，同時還是與父母的溝通者。