张永隆.大专应坚持回归实体课吗？

上实体课还是网课，主要的原因在于学习成效的考量，以及我国目前已经相对平稳的疫情。这也是学习和病毒共存的重要一环。

自从冠病在2020年开始肆虐全球以来，疫情给人类的生活带来了许多颠覆性的改变。在教育领域，最大的改变在于全球多国的各级学校，在短时间内仓促地从实体课改为线上教学。然而，随着许多国家都已达到相当高的疫苗覆盖率，病毒所造成的严重病例和死亡病例明显下降，许多国家，包括我国的中小学都已回归实体课。

大专方面的情况则比较复杂。虽然高教部已允许大专生自今年3月起陆续返校，但大专仍可自主决定继续线上教学还是回归实体课。由于今年3月我国正值奥密克戎变种毒株所带来的确诊人数高峰期，许多大专，家长和大专生本身都保持观望的态度，即使可以进行实体课，但仍有很大比例的大专生选择继续上网课。

随着我国的冠病确诊人数从3月初高峰时期的每日超过3万人急速下降到目前的每日1千多人，许多大专已计划在下学期全面回归实体课。冠病疫情加速了许多领域包括大专的数码化，而这原本被视为进步，可以为大专带来颠覆性的改变。然而，经历了两年多的线上教学后，许多大专却迫不及待想要回归实体教学。主要的原因在于大专里的大部分教授和学生都认为上网课的效果比实体课逊色。

上网课可以减低染疫的风险，也让学生有更多的自由自行调整学习的进度。然而上网课却大大降低学生和教授以及同学间的互动，让学习成效大打折扣。许多教授觉得上网课往往像对着电脑自言自语，电脑另一端的学生们绝大部分都是关着视频（大专倾向尊重学生的自由，不像中小学的老师会要求学生一定要打开视频），很难判断他们是否在专心听课还是在游览不相关的社媒或网站。此外，许多居家上网课的学生，少了和其他同学的面对面互动和相互督促，学习的动力也难以维持。

许多大专在计划下学期回归实体课的同时，也继续要求教授上传教学视频到网上，以方便那些因特殊健康因素或受原居国政策束缚而不能回归校园的学生。然而，除了以上所诉两种情况，其他学生则应该被规定必须回归实体课，不能自行选择要上实体课还是网课。主要的原因在于学习成效的考量，以及我国目前已经相对平稳的疫情。这也是学习和病毒共存的重要一环。