給少年的你/吳詩玉（古晉）

親愛的少年人：

老師在幾天前知道你們集體密謀辦一件大事——退出華文班。老師還知道你們也打算棄考讀了多年的華文。

還記得嗎？4年前還是六年級的你們在為小六評估考試奮戰的最後一個星期，老師陪著你們一起努力，校方給你們安排了一整個早上的華文課，老師給你們講解作文預測試題，講得嗓子也啞了還捨不得休息。那時候，你們的臉上都寫著不放棄，就連平日一個華文句子也寫不好的同學也信心滿滿地給老師考及格的承諾。從來沒想過離開小學後的你們怎麼會跟華文漸行漸遠最後還想放棄。

孩子，我知道你們棄考總有自己的理由，可能是華文成績總考不好，可能認為課業繁重想丟掉一個負擔，可能是不喜歡校方安排的上課時間，甚至是不滿意授課的華文老師。每個理由在年輕的世界裡都會被無限放大，大得足以讓人理直氣壯和義無反顧。但是老師想告訴你們，機會不會永遠守候我們左右。

走過國中歲月，老師也曾對很多事不滿，包括那一個星期只有兩堂的華文課。如今回望，我感謝那些年，不管是正職華文老師還是代課的華文老師對我的包容關愛，也感謝自己從沒放棄學習或報考華文的念頭。

國中能上華文課不易。華文課在國中並沒有被納入正課，它只是選擇性的科目，而且只能以補課的形式進行。但你必須知道，別人把華文課歸類為可選擇的項目是因為他人的不重視，但我們必須理解它是無需選擇的無價寶貝，它是繁重課業的負擔之一，但絕對是甜蜜的負擔。

若用華教先賢為維護華教不懈的抗爭來勸勉你們報讀華文，老師估計你們根本無感，甚至招來反效果的叛逆反擊。就好像幾天前談起“侵略者”這個詞彙，說起日軍侵略東南亞的慘痛歷史，五年級的孩子，全班竟沒一個懂得回應。我們不必記恨，但不可忘記歷史帶來的慘痛。今日和平的道路是過往戰爭痛苦的領悟後鋪下的。就像今日的華文教育，因為先賢對華文教育存亡的努力，還有各方對華教的重視與支持都是前人栽樹，後人乘涼的實況。既然得到的從來不是理所當然，我們還有什麼理由不珍惜這一份得來不易的幸福呢？