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发布: 3:06pm 21/06/2022

数学题

一年级課本

加减题

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加减题

1年级数学题像博士论文 教师:我想哭了!

1年级数学题像博士论文 教师:我想哭了!
明明是简单的3-1=2,课本却硬写成“3比1,多了多少”,颠倒语句也复杂化了简单的数学题,不仅让一年级的学生有听没有懂,也让老师备受打击。(臉書截圖)

(吉隆坡21日讯)明明是简单的3-1=2,课本写成“3比1,多了多少”,颠倒语句也复杂化了简单的,不仅让一年级的学生有听没有懂,一脸茫然的坐著,也让老师备受打击,“究竟是谁出的题目?”

网红教师莫哈末法迪里在脸书贴文,出示一页小学一年级的数学课本,指一页课本里只有8道问题,却花了他一堂课的时间不断讲解加减的用法。

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但由于语句颠倒,让思想单纯,甫接触数学的小学生很难明白“3多了1,答案是多少?”的原理。学生一脸茫然,呆坐在座位上不知如何作答,让莫哈末法迪里又无奈又心累。

“明明就是简的,为什么要这样来出题?为什么要这样为难老师和学生呢?他们只是一年级。”

他写道:“解释了一遍又一遍,学生还是不明白,我都急得要哭了。”

虽然前4道题配上简单图片,唯向小学讲述逻辑时需多番解释,例如:“20比5多了多少?”、“36少了4,本来是多少”。

“第一题可能还比较容易解释,第二题就开始复杂化了,任由我用多少方式去解释,学生还是一脸茫然,全班只有20%学生听明白,其它的都是旱鸭子听雷。”

“我相信全马的数学老师都知道我面对了什么,对不对?因为你们也面对了一样的难题。”这样的数学题,也让老师大喊:是谁出的题目?

他说,原本应该是从浅到深,但这数学习题犹如“幼稚园后直接博士”。

网民一看小学一年级的数学题如此深奥,纷纷留言“不如叫他们解答电脑程序算了”、“老天啊,我也看不懂”;也有网民指“多了的意思就是减、少了的意思就是要加”,直嚷嚷为何不直接写加减法,却要玩弄字眼,让原本对数学有兴趣的学生,往后见到数学掉头就走。

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