发布: 4:27pm 27/06/2022

林美琴：不知是否納入華淡文科小學年終評估不明朗

报道：练珊恩

（八打靈再也27日訊）全國校長職工會總會長林美琴說，校方還未接獲教育部廢除小六評估考試（UPSR）後要落實的總結性（Sumatif）年終評估的執行說明，目前不明朗的部分包括教育部所準備的題庫會否包括華文或淡米爾文科，以及供華小的數學和科學試題會否需要教師自行翻譯等。

她接受星洲日報電訪時說，教育部長早前宣佈廢除UPSR之後，小學四五六年級生須每年進行年終評估。為了確保年終評估試卷具有一定的標準性，教育部將準備5個科目，即馬來文、英文、數學、科學和歷史的題庫，以便教師能夠從題庫中選擇題目準備試卷。

她說，教育部長在文告和新聞發佈會上，未提及華文或淡米爾文的題庫，因此目前仍是個未知數；而在之前的UPSR中，教育部所準備的試卷就包括了華文和淡米爾文。

她坦言，教育部沒有準備華文科的題庫，讓學校根據各自學生的程度去準備試卷也有其好處，即不需要讓學生為了考試而考試。另一個疑慮是，即教育部為數學和科學所準備的題庫，會是馬來文版本還是華文版本？前者需要華小教師自行翻譯，後者則可直接選用。

另一方面，林美琴說，學生過往在UPSR中共有5個科目，共8個試卷的考試，即馬來文試卷一和二、華文試卷一和二、英文試卷一和二、以及數學和科學。在新的年終評估制度下，學生須進行多一個科目的考試，那就是歷史。

她說，學生如今每週只上一小時的歷史課，而且多數以項目式教學（Project based learning）來進行，因此該年終評估的試卷將如何進行、題目的難易程度究竟如何，一切都還不明朗，也令人擔憂會否又走回應試教育的“老路”。

林美琴也是康樂華小的校長。她說，該校教師近期出席教育局的培訓時，官員重提過去教師設制考卷的“試卷鑑定表”（Jadual Penentuan Ujian, JPU），這使教師擔憂小學教育即便在廢除了UPSR之後，仍走不出考試的桎梏。

她解釋，該培訓並沒有說明是針對新的年終評估制度，而是泛指只要有評估試卷，就該根據“20%困難、30%中等、50%容易”的比例來出題。

“他們沒有說是針對年底的總結性評估，只是說現在學校如果有出試卷，就一定要做回以前我們所根據的JPU的方式。這讓我們覺得是不是又會回到過去的那一套？

“不是說走校本評估、課堂評估的路線，要讓學生快樂學習，根據學生的程度進行評估，但是以前那一套好像又要重現。

“很多年以前我們採用JPU的方式出題，後來大概在小學課程標準修訂（KSSR Semakan）之後就停止了。培訓官也沒有錯，他們認為這是出考題最好的方式，問題只是反反覆覆，讓教師無所適從。”

她說，該會歡迎教育部廢除UPSR、淡化應試教育的制度，但是應儘早讓校方瞭解年終評估的執行方式，以便此制度更為開放。

“或許教育部會讓我們從題庫中，根據‘20%難、30%中、50%易’的方式，拿一些適合自己學校的題目出來準備試卷，但是現在還不知道會不會有這樣的方案。”

不願具名的華小校長說，教育部所準備的年終評估題庫，應該要包括華文和淡米爾文，不要將這兩個科目邊緣化，因為這可能會使華小學生和家長將華文當成是可有可無的科目，使之日漸式微。

她說，原本的UPSR共有8個試卷，當中包括了華文科。若教育部沒有為學校準備華文科的年終評估試題庫，對教師來說是一項挑戰，因為就如大家所疑惑的，“難”和“易”的定義非常主觀，各校也擔心自己學校的試題程度。

“由於出題的形式五花八門，校方只好看看國語或英語的出題形式，才決定出題方式。校方也會盡量掌握好出題的難易程度，以便能更公平地各個程度的學生。”

她也說，若教育部為華文準備題庫，與處理其他科目試題的方式一致，那麼學生學起華文來會更有積極性。

這名校長說，各校截至目前還未接到當局任何有關年終評估將如何進行的指示，但是無論如何，教師會繼續依照課程及評價標準文件（DSKP）教導學生，校本評估也如常進行。

“待一切明朗，校方才會和教師商討下一步的行動。”

針對年終評估將包括歷史科，她擔心歷史科填鴨式的時代又要來臨了。

“我不認為歷史應該進行如此認真的考試，不是說不要考試的壓力嗎？怎麼又有了歷史科的壓力？歷史不是應該輕鬆學習的嗎？

“以往我們的歷史課，其中有30％是做項目（Project）， 70%考試。學生學得開心，又沒有什麼壓力，不是更好嗎？”

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