废除所有考试 教师还未准备好？

今年开始的校本评估将通过课堂评估、生活教育、体育及课外活动评估，还有心理评估来评估学生的表现；在这个新模式下，中一、中二和中三生以及四、五和六年级的小学生将参加年终考试，通过总结性评估改善课堂评估。

对此，莫哈末塔兹里说，如果过度注重年终考试，他担心课堂评估最终只会沦为表面。

他形容，这样一来就只像是个U转，让全国学生像以前一样成为应试者。

“我有点担心，未经培训的教师有可能走捷径，也就是说他们跳过课堂评估专注于年终考试，造成课堂评估和报道的不一样，这是我的担忧。”

莫哈末塔兹里直言，教师训练学生“猜中”考题或重复回答模拟试卷的文化已经“够了”。

他说，如果学生只会答题而不是“解决问题”，那么肯定会对学生产生影响。

“他们根据自己懂得的拥有回答考题的技能，但面对超出他们所学习的知识时，他们没应对的能力。”

拉杜安：教育体系须稳定且拥一致性

与此同时，国家教授理事会首席执行员拿督拉杜安博士表示，任何国家的教育体系都必须要稳定且拥有一致性，不能根据领导国家教育部门领袖的个人口味和喜好来改变。

他说，这是为了让各方，特别是教师更容易规划和学生的教育，且不会面对任何混淆。

“教育系统必须要稳定，以便父母不会混淆，一下这样、一下那样，若来了不同的部长有了不同的决定，不要感到惊讶。”

拉杜安说，任何决定都应该先研究短期和长期的正面及负面影响，因为教育对所有国家来说都是“策略性投资”，不可小看它所带来的影响。

勒兹其伯达尼：须确保课程符合心理发展

然而，大马伊斯兰大学（USIM）领导与管理学院咨询计划高级讲师勒兹其伯达尼则有不同的看法。他认为，改变课程或教育系统是没有问题的，这是为了让它跟得上科技时代。

他说，政策制定者需要确保课程符合儿童和青少年的心理发展，因此草拟的课程需经过教育心理学家的研究，才能批准并应用在学生身上。

“这意味着如果孩子（学习进度）迟缓，他们需要一个适合他们理解能力的课程，天才儿童也是一样，需要根据他们的智力水平。

“因此，在实施之前，需要先通过试点研究对课程进行测试，这不是根据高智商制定的课程。

“当它不适合学生时，它会导致学生和学生感到沮丧，这也可能导致抑郁。”