陳愛梅：非多源流學校破壞團結   “政治騎劫 讓教育失焦”

宏校是理想辦學模式 
政治操弄致計劃失敗

陳愛梅坦言，處在大馬多元種族、語言及文化的環境下，宏願學校其實是很創意的概念及理想的辦學模式。

她曾在首都市參訪一所宏願學校，就是讓華小、淡小及國小共用食堂、一起舉辦活動、進行賽事或週會。

但，她說，宏願學校計劃最終宣告失敗，那是因為在政治操弄教育的情況下，再好的計劃，一旦人們失去信心，就很難再取得共鳴。

指非巫裔對政府沒信心

“特別是非馬來族群，他們對政府沒有信心，政府講一套、做一套，無法取信於民。我們要清楚，教育不是聽你怎麼說，而是看你怎麼做。”

她問道，為何會有20%非華裔生就讀華小？一名國小校長曾告訴她，對方並不覺得華小有很了不起的地方，但這名校長意識到華小講求紀律，教師認真執教、學生完成作業，有一定的知識傳授基礎。

“可見，學生在華小學習的是一個環境教育和價值觀的傳承。”

莊俊隆：同一屋簷存複雜性
宏校行政決策縛手縛腳 

當年的宏願學校計劃，存在其難題與複雜性，將三大源流放在同一屋簷下，那在行政層面，誰是決策單位？

董總秘書長莊俊隆舉例，齋戒月期間，為了尊重穆斯林師生，那非穆斯林學生是否同樣必須禁食或得“躲起來”用餐？

“同樣的，若有相關節慶而要在校園周邊或入口處張掛燈籠及玩遊戲，會否又被提醒必須尊重（其他族群）？”

他說，宏願學校看起來是可行的，但行政決策方面卻是縛手縛腳的。

他說，宏願學校的軟硬體設備看起來是不錯的，但五年或十年後，要如何繼續辦下去，終究會是個考驗。

讓各族學生交流屬好概念

莊俊隆坦言，當向年輕一輩談起宏願學校時，他們基本上都認為是很好的概念，讓各族學生有機會交融相處。

“是的，這沒有錯，但若要做到團結交融，國家有責任去設計一個團結這批學生的方案，只要有意願，就有辦法。”

“但是，若說是通過宏願學校計劃，最終會是變成單一源流。”

他認為，要學習多元及互相尊重，可通過本身的源流學校，貫通所有文化思路與活動去執行。

山蘇安裡：想法太物理機械式
宏校成功率非常有限

馬來西亞國民大學民族研究所（KITA）創辦人兼主任拿督山蘇安裡教授認為，“宏願學校”概念是一種嘗試或實驗，但其成功率卻非常有限。

“就優先考慮這樣的假設，不同教學媒介語的學校緊靠在一起，並共享操場而可以帶來團結的概念。”

“只是，這樣的想法太物理和機械式了，紙上寫得漂亮，但無法有效執行。”

他說，敦馬有很多想法，有些成功，但很多失敗，還有更多的是一廂情願。

“我看不到這個概念（宏願學校計劃）在未來會繼續。”

失師資環境沒活學活用 
陳愛梅：國小語文班行不通

另一方面，馬哈迪認為最好的做法是在所有國民學校設立有素質的語文班，供學生選修華語或淡米爾語等（以吸引各族學生到國小就讀）。

對此，陳愛梅說，馬哈迪當年掌政，不斷提倡英文的學習，然而，到了今天，英文程度卻每況愈下，這是為何？

學生皆靠死背只為應試

“因為我們失去原有的師資以及講英文的環境，學生沒能活學活用，皆靠死背或為應試而已。”

“所以，敦馬建議在國民學校設立有素質語文班的那一套論述，行不通的，因為環境、師資以及學習動機的不足，學習只是為了應試，而非真正投入。”

她強調，語言教育必須是口傳身教的，必須看待成文化傳承、溝通以及具有生命力。

英文能力弱華文也不好
馬教育原地踏步

陳愛梅說，1980年，從中小學至大學，原本以英文授課的模式，全面改以國語作為教學媒介。後果是，在大學，連講師都無法完好掌握英文，即便掌握國語，但也欠缺閱讀能力。

她說，大馬在1983年開始實行3M教育制度的小學新課程綱要（KBSR），40年後的今天，大馬的教育原地踏步，而且著重應試教育，英文掌握能力欠缺，華語也不見得好。

教師學生沒閱讀習慣或能力

“更可怕的是，上至教師、下至學生，基本上沒有閱讀的習慣或能力。在這情況下，要如何鑑定大馬人民的素質以及可創意地應對廿一世紀世界所需？”

“再來，2003年，政府落實以英語取代馬來語，作為傳授數理科的媒介語。問題是，當局以錄製好的教材，讓負責教師跟著傳授，甚至是數學也運用如斯的教法。這是很可怕的，教師若不求上進，學生要如何有學習的熱忱與動機？”

馬數英科學水平遠遜港新
陳愛梅：應試教育須停止

陳愛梅說，大馬在2009及2012年的PISA（國際學生評估計劃）排名，若以新加坡標準來看，大馬15歲的學生，在英語閱讀、數學及科學的應用方面，實際水準只相等於新加坡或香港五年級學生的水平。

“從這可看出，大馬教育的知識與技能掌握該如何定位，這是需要去深思的，而應試教育的功利教育觀，必須停止。”

她提醒道，如果師資、制度和教育領導都出了問題，整個教育將看不到方向，這是目前大馬教育所面對的窘境，且必須從根本著手。

指教育體制抱殘守缺

“而且，大馬的教育體制，是沒有裁退不做事的校長或教師。教育是建國、立國之本，在這前提下，你可以想象那是多可怕的現象。抱殘守缺，最終自取滅亡。”