青年为气候变化发声，用行动保护地球！
气候变化是不容忽视的全球危机，而世界上最贫困、最脆弱的一群，通常受气候变化影响最深，往往要承受天然灾害所带来的后果——家庭生计阻断、粮食短缺和饥饿问题加剧，以及营养不良等问题。
马来西亚世界宣明会的2022年饥饿30活动，将重点关注气候变化及其对饥饿和贫困所造成的影响。一起来透过本文的故事，关注贫困社区所面对的挑战，并了解你如何能帮助脆弱的一群改善生活。
ADVERTISEMENT
孟加拉｜阿布尔（Abul）：透过儿童论坛,倡导气候变化的课题
2007年11月，一场强烈的热带气旋袭击了孟加拉东南部，摧毁了房屋和农作物，夺走了超过1万人的性命。当时年仅7岁的阿布尔和家人是这场灾难的幸存者。
阿布尔忆述：“在热带气旋来袭的前几天，大家透过广播接获消息后，纷纷来到了避难中心。第一天的早上风平浪静，我们便从避难中心回家。第二天下午开始刮大风，我们再度回到了避难中心。黄昏后，热带气旋开始来袭。实在太可怕了，风大到几乎要吹走整个避难中心。什么声音都听不见，只听到风声和雨声。”
灾后的隔天早上，随着雨和风的强度减弱了，阿布尔和其他村民才走出避难中心，只见四周环境都是水迹。整个村庄的居民都在一夜之间失去了家园。阿布尔的家庭也失去了所有的财产、山羊、牛和房子，损失惨重。
近年，由于全球暖化带来海平面上升以及更频繁的强烈热带气旋，阿布尔所居住的村庄几乎年年遭遇洪灾，农作物被毁坏、土壤盐化，导致居民的生活越来越困苦。
向朋友同学倡导
阿布尔就读高中时，世界宣明会在他的学校成立了儿童论坛。他加入了儿童论坛，从中学习到各种知识，并在日常生活中学以致用。他表示：“我了解到更多关于儿童权益、儿童受虐、气候变化和环境保护的课题，我也向朋友和同学倡导醒觉教育的重要。”
透过参加儿童论坛以及阅读新闻，让阿布尔了解到气候变化是导致天灾频频发生的原因之一。他表示：“透过世界宣明会为孩童举办的各种研讨会，我们明白植物对环境有益，所以必须多种树木以应付气候变化。”
2019年，当热带气旋法尼和热带气旋布尔布尔袭击孟加拉时，阿布尔和儿童论坛的朋友们预先向村庄里的人发出警报，使得许多人提前抵达避难所。他也与其他儿童论坛的成员一起帮助村庄的居民了解气候变化的知识及预防措施，并鼓励大家种植更多的树木。
阿布尔从小就目睹自然灾害为人类生活所带来的影响，他希望大学毕业后能从事与环保相关的工作。他明白，要解决气候变化的问题并非靠单方面的努力即可达成。
这位致力为环保献一份力的年轻男孩认为：“气候变化不仅仅是我国的问题，而是全球问题。世界上的每个人都必须团结一致，携手解决这个问题。”
肯雅｜露丝（Ruth）：善用自然资源让旱地变绿地
来自肯雅的年轻女孩露丝（Ruth，21岁）说道：“过去几年，我的社区经常遭遇干旱，河流也逐渐干枯。女孩们必须行走超过两公里的路程去寻找水源。”
2018年，世界宣明会在露丝居住的社区推介由农民管理的自然资源再生利用 （Farmer Managed Natural Regeneration，简称为FMNR）培训。这是一种快速、低成本的技术，传授修剪和维护林业的最佳方法，以促进快速健康的生长、改善本地环境、降低洪水的风险和提高土壤的肥力。这有助于透过增加粮食产量和对极端气候的抵坚韧力，帮助脆弱的自给农民对抗饥饿和贫困。
露丝分享道：“我一直在社区里鼓励其他人采用这个方案。我们的河流开始蓄水了。我们学会了保护本土资源和树木，也学会了种植芒果和橙等果树，这有助于我们赚取额外的收入。”
农作物增产改善孩童营养
她续言：“在此之前，许多孩童因为食物不足而营养不良。这影响了他们的健康、教育和未来。气候变化已经使许多人陷入饥饿，政府该想办法帮助人民，与社区一起对抗孩童营养不良的问题。”
自从世界宣明会在露丝的社区推广FMNR的方案后，农民种植蔬菜和豆类来补充营养。露丝表示：“透过种植和保护树木，我们可以生产更多的食物，让孩童获得均衡的饮食，改善了社区孩童的福祉。”
露丝相信，青年可以成为整个社会对抗气候变化的学习榜样。“我们可以透过提高气候意识、在学校成立环保俱乐部、支持像FMNR这种草根运动等方式，鼓励其他人保护环境。我们也可以与政府或其他机构合作，让他们知道该在何处分配更多的资源。”
参加饥饿30，为有需要的一群发声！
今年是马来西亚世界宣明会的饥饿30活动25周年纪念。饥饿30是马来西亚其中一个最大型的年度筹款与醒觉教育活动。2022年饥饿30的口号为“Future Starts with You(th)，未来由你带飞！”，旨在呼吁年轻人挺身而出，为生活在饥饿与贫困中的一群发声！
饥饿30参与者将透过禁食30个或8个小时，以体验身处饥饿与贫穷当中的孩童和家庭的日常生活困境。参与者也将会学习全球议题，并向家人和朋友筹款，再将这笔善款捐予马来西亚世界宣明会。透过2022年饥饿30所筹得的善款，将用于支援在黎巴嫩、马来西亚、尼泊尔和斯里兰卡推动的扶贫发展项目，帮助脆弱的贫困社群。
9月举行，快来报名
今年的饥饿30活动备有线上和实体的模式供参与者选择，现已开始接受报名。饥饿勇士可选择参饥饿30活动，而孩童和家庭则可以选择参加饥饿行动8小时。饥饿30的25周年庆典将于9月11日在Zepp KL举行。有兴趣了解更多详情或报名参加者可浏览https://30hourfamine.my/zh-hans/
另外，饥饿30爱心大使周柏豪将在7月4日（星期一）下午1点至2点15分通过Zoom线上走访世界宣明会在斯里兰卡的社区工作。有意学习及了解更多贫穷社区和孩童所面对的生活和挑战的营长和工委，可在6月29日前到https://forms.gle/XZB7TY5uK4N1kcSAA 或扫描二维码报名。
更多文章：
ADVERTISEMENT
热门新闻
百格视频
学生的学习是从如何从零开始，到毕业时学有所成，包括吸取知识和处事态度的养成，学校老师的角色必然有重要的一席位。老师的工作不只是传授知识而已，更多的是陪伴孩子一起成长。从华小音乐老师戴永发和特殊教育班老师林明洁的分享中，可以看到教学经验之余，学生一小步的蜕变，也足以让他们成就满满。
内容提供：教总
在音符间播种梦想：一名音乐教师的教育旅程
文：戴永发
（柔佛士姑来国光第二华文小学音乐老师）
身为一名教师，许多人以为我们的工作只是站在讲台上授课，传授知识，教书育人。然而，只有真正踏入这一行的人才会明白，教师的工作远不止如此。它是一份充满责任感和使命感的职业，更是一条充满挑战与成长的旅程。
我主修音乐，最初选择成为老师时，满怀对艺术的热爱与对学生的期望，希望能把音乐的美好传递给他们。然而，教学的现实却让我明白，当老师不仅仅是在课堂上分享知识和技巧，更需要应对许多繁琐而细致的事务。
教学背后的付出
除了备课、上课和批改作业外，我还需要为各种活动排练、策划音乐表演、编排节目内容。有时为了让学生更好地理解乐理知识或演奏技巧，我会反复琢磨教学方法，甚至利用课余时间为他们一一辅导。作为班主任，我还需要关注学生的成长与心理状态，与家长沟通，协调各种事务，力求为他们创造一个良好的学习环境。
音乐教学看似充满乐趣，但背后却藏着无数的努力与付出。每一首乐曲的演奏都离不开背后反复练习的汗水，每一次成功的表演都源自无数次的排练和调整。
我还记得，为了一场校内音乐会，我和学生一起排练了整整3个月。每天下课后，我们留在音乐教室，一遍遍地练习。刚开始，他们总是记不住节拍、弹错音符，甚至有几次因为压力太大，有学生哭着想放弃。看着他们挫败的表情，我深刻体会到，音乐教育不仅仅是在教技巧，更是在培养他们面对困难、坚持不懈的品质。
于是，我改变了教学方式，不再只是机械地纠正错误，而是通过讲述音乐背后的故事，帮助他们感受乐曲的情感。渐渐地，他们开始明白，音乐不仅是音符的排列，更是情感的表达和思想的共鸣。最终，当他们站在舞台上，自信地演奏出那首经过无数次练习的乐曲时，我在台下默默流下了激动的泪水。那一刻，我明白，所有的付出都是值得的。
教师的多重角色
作为教师，我不仅是课堂上的引导者，更是学生成长路上的陪伴者、支持者和启迪者。尤其在音乐教育中，我需要关注学生的情感表达、创造力以及团队合作能力。音乐不仅仅是技巧的传授，更是情感的抒发和思想的共鸣。为了激发学生的潜能，我不断学习新的教学策略和教育理念。正如Dewey（1938）所言，“教育并非为生活作准备，教育本身就是生活。”
音乐课堂上，我常常看到一些性格内向、羞于表达的学生。为了帮助他们打开心扉，我设计了许多音乐游戏和即兴表演环节。起初，他们总是躲在后面，不敢发声。但当我带头做出滑稽的动作，并不断给予鼓励和肯定时，他们的眼中开始闪烁出光彩。一次即兴合奏中，小浩第一次大胆地演奏了自己创作的旋律，全班报以热烈的掌声。那一刻，我看到了音乐的力量，看到了教育的温度。
教育的反思与成长
在教学过程中，我逐渐体会到，教育不仅是传授知识，更是一种人文关怀和生命影响。学生的成长和进步，不仅仅体现在成绩上，更体现在他们内在的自信、创造力和情感表达上。通过音乐，他们学会了如何面对挑战、如何与人合作、如何用心去感受生活。正如Howard Gardner的多元智能理论（1983）所强调的，每个孩子都有其独特的天赋与学习方式，作为教师，我的责任是帮助他们发现并发挥这些潜能。
然而，在繁忙的教学任务和行政事务中，我也曾感到疲惫与迷茫。面对不同学生的需求与挑战，面对教育环境的不断变化，如何保持教育初心、如何不断提升自我、如何在专业成长中找到平衡，是每一位教师都需要思考的问题。
教师职业的意义与坚持
教师的工作虽然繁琐，但它的意义却无比深远。每当在活动中看到学生们自信地站在舞台上，用音乐表达自己时，我都会感到无比欣慰。因为我知道，在他们成长的旅程中，音乐已悄悄种下希望的种子，并将在他们人生的舞台上绽放光彩。
正是这些点滴瞬间，让我更加坚定了自己的教育信念。带着对音乐的热爱和对学生的期望，我愿继续在教育的道路上前行，将美好的音符播种在学生们的心田。
作为一名音乐教师，我深刻体会到，教育是一种艺术，更是一种修行。它需要不断地自我反思、自我成长和自我突破。每一节课、每一次活动、每一场表演，都是我和学生们共同成长的旅程。正如Paulo Freire（1970）在《被压迫者教育学》中所强调的，“教育是一种解放的力量，是教师与学生共同学习、共同成长的过程。”
每一堂课都是一场心灵的交响乐，每一名学生都是独一无二的音符。作为一名音乐教师，我愿继续用旋律和爱，谱写属于他们的未来乐章。教育，是一场永不停息的旅程，而我，将用一生去演奏、去守护。
特教之路：从犹豫，笃定到感恩
文：林明洁（小学特殊教育班老师）
从小，我的心中便埋下了一颗想当老师的种子。或许是因为曾遇到一位让我敬佩的老师，抑或是对课堂上传道授业的场景心生向往。然而，真正促使我踏上特殊教育专业道路的，却是一个充满机缘与勇气的决定。
读中六那年，面对未来的迷茫与彷徨，我一度不知道该如何选择人生的方向。直到有一位挚友向我提起特殊教育专业，他眼中流露的热忱深深打动了我。他说，特殊教育是一份充满挑战却意义非凡的事业，能够真正帮助和影响这群特殊的孩子。尽管当时的我对这个领域知之甚少，但在朋友的鼓励下，我毅然决然地迈出了这关键的一步。
在师范求学的日子里，我逐渐意识到，特殊教育并不仅仅是传授知识，它更像是一门综合性的生活科学，不仅需要掌握教学方法，还需深入了解孩子的疾病成因等多方面知识。每一次学习与探索，让我收获满满。正是与这些特殊孩子的接触，让我学会了用感恩的心看待每一天。感恩自己拥有健全的身体，能够给予他们温暖与帮助，陪伴他们一路成长。此外，在师范学习期间，我们不仅主修特殊教育课程，还需副修其他科系，并在普通班进行实习教学。这让我的教学得到极大提升，无论是面对特殊教育的孩子，还是普通班级的学生，我都能从容应对。
如今，我已正式成为一名特殊教育老师。在这个岗位上，每一天的教学时光都充实而有意义。特殊教育主要的目标，是帮助孩子掌握基本技能。这个过程如同一场马拉松，无法一蹴而就，而是从最基础的知识与能力入手，如简单的文字认知，生活自理、与人交流等方面教起。当他们具备一定能力后，便会进入普通班级进行融合教育。看着他们从最初的懵懵懂懂，到后来能够自信地走进普通课堂，融入集体生活。这种从“不能”到“能”的蜕变，远比普通学生取得优异成绩更让我动容。这感觉来自内心的满足，快乐，真的无法言喻。
在特殊教育的环境中，我深切感受到家长们的信任与尊重。他们对孩子的每一点成长都格外珍视，哪怕是微不足道的进步，也足以让他们欣喜万分。回顾这一路的选择与成长，我更加坚定了自己的初心。我深知，自己不仅仅是一名教师，更是一座桥梁，连接着特殊孩子与更加广阔美好的未来。
教师学士课程问与答
2025年教师学士课程（PISMP）招生正如火如荼地进行中，华小组一共开放1678个名额供申请。以下为有关教师学士课程的申请详情。
01 什么是教师学士课程？
教师学士课程（Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan, PISMP）是教育部开办的师范课程，以培训各源流小学的老师。
02 谁可以申请？
马来西亚公民、身心健康和活跃于课外活动。年龄条件如下：
- 于2025年6月30日年龄不超过20岁的SPM考生（2022年、2023年和2024年考生）
- 于2025年6月30日年龄年龄不超过22岁的STPM考生（2023年和2024年STPM考生）
- 于2025年6月30日年龄不超过20岁的统考生（必须有报考SPM）
03 2024年的SPM／STPM考生成绩还没有出炉，可以申请PISMP吗？
2024年的SPM和STPM考生可以先申请PISMP。待成绩出炉后，教育部会再开放网站让大家更新课程选项等。不过，已经领取SPM或STPM成绩的考生则必须根据成绩来申请课程。
04 有什么成绩要求？
| 以SPM成绩入学 | 以STPM成绩入学 | 以SPM和高中统考成绩 |
|
|
|
05 PISMP师范课程为期多少年？
| SPM成绩 | STPM成绩 | SPM和高中统考成绩 |
| 1年预科课程（PPISMP）及4年学士课程。 | 4年学士课程。 | 1年预科课程（PPISMP）及4年学士课程。 |
成功被录取者也须在课程期间，完成所指定的附加课程（Kursus Tambahan）。
06 PISMP什么时候可以开始申请？
教育部从2月24日起，开放网站https://pismp.moe.gov.my/ 让学生申请，截止日期是3月16日。
07 完成申请后，需要做什么？
每位申请者只能提交一份申请表格，有两个课程选项。在完成填写和确保资料没有错误后，就可以呈上表格。申请者就会获得一个编号（Nombor Rujukan），请申请者自行打印或存档申请表格，以作日后参考。
申请者须在2025年3月18日，上网查询参加线上教师资格测试（UKCG）的日期和时间。申请者必须参加线上教师资格测试，成功通过此项教师资格测试的申请者才有机会进入面试和体能测试的环节。
此外，申请者也要时刻留意PISMP网站https://pismp.moe.gov.my/ 的最新资讯，以免错过重要的讯息。
08 温馨提醒
- 要成为华小老师，就一定要在申请表格填写SJK（C）。
- 填写表格前，一定要详细阅读网站中的资料，以免因不必要的失误，而错失申请资格。
- 确保填写资料没有错误，才来提交申请表格。
- 大家可根据兴趣和成绩来申请课程选项。华小也需要有华文资格的马来文和英文科老师，因此，鼓励符合资格者申请马来文和英文。
- 此外，华小也非常需要特殊教育、学前教育、美术、体育等科目的老师，教总鼓励符合资格者也把有关课程列为选项之一。
今年的华小组有1678个名额，教总呼吁华裔子弟踊跃申请，以成为华小老师。如有相关询问，可联络教总 03-87362633。
更多【新教育】: 【泰莱大学Projek BacaBaca阅读计划】招募阅读辅导员 降低孩子陷入学习贫困 亚参果片有效调节血糖水平 将成糖尿病管理新选择 APU学生开发SecureLah应用程式 助用户防网络钓鱼风险
ADVERTISEMENT
