曾毓林.老师们想成为“阅读推手”，希望你来成全！

乡区的小朋友们阅读资源不如住在城市的小朋友，部分父母可能忙着找生活，对孩子放学后的生活无法兼顾，致使小孩没有好好善用放学后的时间。如果都让这群小孩培养起阅读的好习惯，令他们懂得自发性的找书看，相信他们日后升学，与城市学习的小孩会有同等的竞争力。

这是为甚么希望阅读计划一直关注乡区小孩阅读力的主要因素。我们也在乡区或微型小学看到他们很简陋的阅读室，以及非常陈旧的课外读物。

按过去的接触经验，我们也深切体会，由老师来鼓励小朋友阅读，绝对比我们隔着一层空间的推动更有力。于是文教部同事经过讨论后决定，在今年下半年邀请小学老师加入“希望阅读推手”的计划，成为阅读推手之一。

我们的构思很简单，就直接把5本优良读物，每个月交到老师手中，让老师物色喜欢阅读的小朋友，或者做为上课时奖励与诱导学生学习的小礼物，让学生学习时更有动力。成为阅读推手的老师，每人每个月亲手送出5本书给学生，其实也不算多。

学习有进步的学生总要给些鼓励，对小朋友而言，老师所送给他的小礼物是一份莫大的激励。回溯我们小时，不正也是这样？老师奖励我们时所送的一支木铅笔、一把短尺或一本空白的拍子簿都令我们珍而重之，收藏很久。这不在礼物的贵重与否，而是老师的嘉奖，令小小心灵充满动力，这才是意义所在。

可是，老师的薪水实在无法用来花在购买礼物奖励学生，一般学校也没有这样的额外预算。因为我们希望在为每年500多位小朋友寄出课外书之外，也为老师提供新书作为教学时奖励学生的小礼物。

我们预算可能会有100位老师有此需要，购书经费多增加三、五万元应该不难找到。

然而消息在报纸刊登后的三天内，文教部报名手机竟面对容量超额，真正是挤爆了，首三天内总共有2500名老师提出申请。

2500人，比我们预测的超出25倍！以每人每月5本书，维持一年，至少要两百万令吉以上的开销！

所以我会吓得愣住了，同事会说“你像捅了蜜蜂窝。”

在经济不景气的今天，要筹出这笔钜款实在不易。我们只好调整，从5本改成3本；而提出申请的2500位老师和可能数不尽的受惠小朋友，只好筛选后再筛选。每一轮的淘汰申请，都要经过一番天人交战。

至今所筹得，依然杯水车薪。不过同事们说：“我们尽力了。2500位老师的渴望，无法单单由我们两、三位负责同事来承担。如果社会愿意成全这2500位位愿意当阅读推手的老师，我们来玉成好事。如果社会只能成全少数，我们就玉成少数。”

换言之，就看筹到多少，就完成多少。

这个能帮老师们成为“阅读推手”，培养小朋友养成阅读习惯的计划，恳切希望您能帮我们，也帮老师们一把。