教長：推出逾10年不斷改善 校本評估非倉促落實
（吉隆坡1日訊）教育部高級部長拿督斯里拿督莫哈末拉茲說，校本評估早在10多年前就已推出，並不是倉促落實，草率實行來取代小六評估考試（UPSR）和中三評估考試（PT3）的指控並不屬實。
他說，此概念已超過10年，小學從2011年開始，中學於2012年已開始。
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他坦承，任何的決定都有其限制，因此，當世界在減少考試來培育學生的創造力之際，大馬不能待一切完善後才落實。
他在國會下議院回答公正黨士基央國會議員娜特拉的提問時說，該校本評估旨在根據國民教育理念評估智力、情商、精神、體能和社交能力。
他說，教育部一直都根據當前的需要對學生評估系統進行改進。
致力增強PBS評估學生表現
莫哈末拉茲說，繼2021年取消UPSR和2022年取消PT3之後，教育部正著重於增強PBS的能力，涉及課堂評估（PBD）、體育活動、體育和課外活動（PAJSK）以及心理評估（PPsi）。
他說，在課堂評估方面，教師監控每個學生在學習過程中的發展、進步和掌握情況，包括閱讀、寫作和算術的基本技能 （3M）。
“教師可以此來規劃和修改教學（PdP）方法，幫助每個學生提高他們的學習掌握程度。 課堂評估的持續實施可讓學生在知識、技能和價值觀方面做好準備，為下一階段的學習打下堅實的基礎。”
他說，教育部從今年開始通過準備同等標準的試題來加強學年期末考試的管理，以強化小學4年級至中三的課堂評估。
他也說，為舉行學年期末考，學校將從系統中制定一套試題，並像往年的期末考般進行管理，為方便教師，也會提供評分指南。
此外，他在回應伊黨巴西馬國會議員阿末法德里有關理科生不足的附加提問時說，儘管全球在科技上競爭，但大馬學生對“科學、技術、工程和數學”（STEM）教育課程的興趣卻愈趨下滑。
他說，大馬若任由發展，將會在創新和科技方面落後，因此，政府在取消UPSR考試後，就強化讓小學生接觸科學，以便自然對科學產生興趣，到了中學後不會對科學感到恐懼，消除理科是很難讀的科目的印象。
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