“糾纏,是倫理道德;掙扎,是權力慾望;悲劇,是命運終章。”
故事講述,年老的國王李爾決定將自己所擁有的權力、土地與財富劃分給3個女兒管理,要求女兒們以言語展現對自己這位父親的愛意。大女兒與二女兒紛紛獻媚,唯獨誠實真摯的小女兒不願阿諛奉承。被甜言蜜語矇蔽雙眼的李爾王一怒之下,將小女兒的繼承權剝奪,並將她遠嫁他鄉。本以為能在大女兒與二女兒的照料中安享晚年的李爾王,卻輪番遭受兩位女兒的諷刺與嫌棄,精神逐漸崩潰。與此同時,李爾王的大臣也錯信小兒子的挑撥離間,將大兒子趕出家門。而他自己卻遭到小兒子的背叛,流落至淒涼的下場。
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《李爾王》,是英國戲劇家威廉‧莎士比亞流傳至今的經典著作,是莎士比亞筆下的四大悲劇之一,也是劇場導演羅國文攜手新紀元大學學院戲劇與影像系第18屆二年級生,即將在8月末呈獻的作品。
從經典劇本,回看現代社會
“我覺得《李爾王》講的,是一群瘋人和一群愚人的故事。一群瘋人為了權力和金錢,設計了很多謀害陷害去奪權,一群愚人也一直受騙,很無知地去相信這些謊言。最後,這兩群人都走向悲劇。”導演羅國文說。
從劇本回看現代,如今的世界也有許多戰爭與動盪,很多時候也可與劇本互相對應。“這是非常真實的。我覺得,是非常暴力和殘酷的。這也是我在《李爾王》裡看到的,似乎只有經歷過這種暴力和戰爭,才能看清楚真相;要讓很多人犧牲之後,才能看清世界真正的樣子。”
他也笑說,觀眾可能未必會從故事中獲得這些聯想,但他認為,還是可以和學生一起從中探索。從莎士比亞的劇本架構到文字,無論表演或導演,都有許多有趣和值得探索的地方讓學生得到啟發,羅國文與學生團隊也將共同尋找更多的可能。
他也坦承,自己不太常使用“實驗”這個字眼,因為很難定義在這世界上,還有什麼事情是別人沒做過的。因此,他更關注如何能強而有力地把故事說得更精彩,讓觀眾看得更享受。
這次的改編,保留與集中了原劇本的主要角色與情節,將次要的角色刪減,原本大約100頁的劇本濃縮為39頁;也不設特定的年代或時空背景,而是從故事脈絡及角色性格去設計服裝和舞臺佈景。
荒野,可以不只是一片沙漠
舞臺佈景與道具設計指導王泰偉分享,一開始設計舞臺時,有些人會直接套用看見的畫面,比如有些學生會將荒野直接聯想為沙漠,而他從中指導。
“荒野未必是沙漠,可能是一個草坡,一個沒有生機的地方。”除了提出各種美學概念建議,他也提供了思路與方法,比如從劇本著手,劃分出不同場景,再從中尋找重疊之處。他分享,舞臺佈景常具有中性(neutral)特質,室內的空間可以是宮廷,一間屋子,一個舞廳等等,學生也能從中思考如何最快地轉換場景。本次舞臺佈景採取“工”字形的設計,不是平時所見單面觀眾的鏡框式舞臺,而是讓觀眾坐在左右兩側,演員在中間表演。
“就像一個棋盤或者球場,兩方權力互相鬥爭。或者,你可以想像成時尚走秀的走道,演員從左到右地移動。場上沒有演員時,你可直接看到對面觀眾。有趣的是,它或許可以把觀眾變成戲的一部分,可能你就是民眾,看著皇室內訌。”他說。
雙面觀眾的設定先由導演提出,他也讓學生與導演直接討論舞臺佈景的設計。作為指導,提供美學與技術幫助,但儘量避免干涉學生自主思考,讓他們學習設計思路之餘,也嘗試作為設計師與導演合作。
造型,認識角色的更深處
造型設計指導甯振洋也認為指導者應與學生合作,而不是獨力完成所有設計後,才讓學生跟從。與學生共同討論後,他們決定以黑白灰色調以及不規則的剪裁,這兩大元素為本次造型設計的主要思路。
他聊到,舞臺造型與影視造型不同之處,在於舞臺造型未必需要根據故事的年代背景寫實處理,而可以從元素或某種特徵出發。與導演有過幾次合作經驗的他,也瞭解導演在設計上並不要求寫實的特點,而是以符號和角色特徵有趣地呈現。
“黑白灰,可以玩色調的深淺以及符號象徵。我們想讓觀眾最快地看懂這個角色是誰,比如黑色代表邪惡、白色代表純潔,從而區分每個角色。”不只顏色劃分,還有剪裁、用料等,都是服裝設計能夠呈現一個角色的方法。
“以我自己的經驗,有時候服裝設計對於角色的瞭解,真的不亞於一個演員。只是認識到角色的年齡是不足夠的,服裝能幫助演員找到角色的姿態,比如一件飄逸的長裙,演員可以怎麼去玩,怎麼去擺弄,非常有助於演員拓展對角色的想像力。”因此,他在教學時常鼓勵學生去問演員對角色的想法,融合自己的設計去呈現。
“因為我覺得,這是一個相互合作的藝術創作,不是獨立藝術家在辦自己的展覽。我們是一個團體,你應該要知道每個部門在做什麼,每位演員在想什麼。”他說。
【演出資訊】
2022年8月26日@8PM
2022年8月27日、28日@3PM、8PM
地點:新紀元大學學院 黑箱劇場
臉書:新紀元大學學院戲影系舞臺劇NEUC-DDVTheatre
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