郭健平.教师三头六臂也没辙

教育部实施校本评估，本意是好的。这让学生可以摆脱只是为了考试而读书，或学校与学校之间为了比较考试成绩而形成的不健康竞争。然而，没有了政府考试，这类比较，也不见得消失。教师们为了评估学生，因为不再以考试为标准，工作量反而更多。外人看到是不用为考试出题而卸重，但却没看到校本评估要求教师们的观察更加入微。而打分的工作，也比批改考卷更繁重。

时代在变，大家需要变，教师也要变。但变来变去，教师不是三头六臂，无法过度负荷。为什么欧美国家也实施校本评估，他们的教师却可以胜任？问题在于，辅助设备的差异。

碍于政策原因，以华小为例，大城市的华小一个班级学生数至少35人或以上，再细心的教师，也无法拨出更多的时间注意个别学生的需要。校本评估确实可让教师和学生加强互动，但一切的问题，还需回到“小班制”才能事半功倍。问题是，我们的大型学校有条件改革成小班制吗？没有！

改成小班制，又要投入多少人力资源成本呢？多年来一直只闻楼梯响的教师助理是教师的好帮手，教育部应该认真考虑。

许多家长也有就业的压力，无法关心自己孩子的学习进度。就算教师提醒多注意孩子必须提升的地方，最后一些家长还是认为教好孩子是学校的责任。当大家把球都踢给教师，这一切的改革是毫无意义的。

校本评估值得推行，但也不能忽略客观环境。如创意教学，是需要教师们拨出更多时间去筹备的。现在各种行政和文书工作有增无减，教师的教书时间已严重被压榨。但求完成教学，可能已经是不容易的“基本要求“了。

不到一年的时间，想必我们又将在全国大选后迎来新的教育部长。到时候如果新教长又立新不隔旧，教师们的文书工作只会继续叠加。教师是培养国家未来栋梁的顶梁柱，拖着疲惫不堪身躯执教的教师，如何能更好的栽培我们的孩子呢？

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