楊微屏.微型華小，一所都不能少？

在“少子化”及年輕人口外流的因素下，這些“華小”只有非常少數的華裔學生，更多的是巫裔或泰裔學生，教師教學時必須用馬來文來配合。

最近牽動華教人士的微型華小問題再度浮上臺面，教育部向全國20所微型華小家長髮出“合併學校”的調查問卷，合併用意也包括整合資源，把原本在微小任教的老師調往其他學校，從而解決其他華小師資短缺問題。

90年代我開始在北馬當記者時，每年新學年開課，報館上司都會要我們去訪問區內的微型華小，看看這些坐落在漁村或鄉鎮邊緣的微型華小，新學年有沒有新生，或是有什麼變化。

當時我們每年必定訪問位於吉北沙拉港漁村的臨溪華小，全校學生有時少過10個，有時“零新生”，一度全校只有6個學生。

前幾天，看到吉打記者報道臨溪華小的最新狀況，董家教當年意識到這所微型華小要在漁村撐下去是無力突破的困局，就付諸行動且歷經艱難的向教育部申請遷校。從1991年等到2008年，才成功遷移到離開沙拉港原校80公里的吉中雙溪大年人口密集的地區，並且在2011年獲教育部批准開設特殊教育班，目前全校學生人數是310人。

幾十年來國內有許多微型學校面對類似臨溪華小經歷過的問題，漁村和鄉下的年輕人口不斷外流，加上逐年嚴重的“少子化”影響，即使學校硬體軟體設備多麼完善，卻面對學生來源嚴重短缺的困境。

後來，我們在新學年開課時，甚至發現一些微型華小全校只剩下一個學生，但是董家教和校方都不敢違背“華小一所都不能少”的“使命”，華社和政客公開喊話會捍衛到底，可憐的是那揹負華教使命的孩子，一個人在沒有同學的學子生涯中作為歷史見證人。