麥偉堅.關注城鎮華小生出走問題

(四)華小功課多，名校或好班更是特別顯著，剝奪了孩童的學習樂趣與玩樂時間。一般班上學生人數有三丶四十位之眾，也減低了孩子在課堂上發表或展現的機會，老師也較難有效地開拓學生的才華；

(五)中文太難學，每個字都有個別筆劃寫法，要重複多寫才能記得，加上語音與文法同樣難記，往往讓來自英語家庭的孩子有抗拒學習心態；

(六)華校老師盡責又嚴格，對功課作業有要求，做不好可能會被罰，造成孩子上學時畏懼又排斥；

(七)華小除了國文與英文課之外，其他科目是以華文為媒介，如華文理解能力弱，其他科目表現也會受影響；

(八)有家長會認為上了幾年華小已打下華文基礎，起碼會聽會講就足夠，無須再花時間深研學習；

(九)許多華小生的國文掌握也偏弱，可能長期在生話中受到不良的影響，認為學馬來文用途不大，加上少以國語與人溝通，自然缺少學習動力。有些孩子同意轉往私校就讀，主因是不願學國文；

(十)錯誤的訊息或觀念讓一些家長認為，孩子放棄學習華文與國文不會影響往後的升學或就業機會。

姑且不論華文對世界的影響，身為馬來西亞人是必須掌握國語的，在許多專業領域的資格認證，附帶條件是須擁有大馬教育文憑國文科及格水平或相同資格，即使是畢業於國外大專院校也一樣，不然就無法獲得實習機會或專業認可而影響前途。

所以，在免費教育下完成六年華小課程，除了省下昂貴私校開銷，也讓莘莘學子接觸與瞭解祖國的多元文化，更傳承了優秀中華文化，也為華丶巫丶英等語文打下良好的基礎，何樂而不為呢？

華教組織應多關注城鎮華小的學生出走問題，並擬出對策。讓家長更瞭解華教發展概況，以及就讀華小擁有的優勢，減低學生的流失，避免出現更多的微型華小。