劉孟奇：重視境外生及實體教學 臺業界對人才 需求增

他說，也因如此，臺灣高等教育在疫情期間，可說是做到許多國家都做不到的事，即除了約一個半月最嚴管的時期，其餘時候都持續維持實體教學，而且讓境外生進入臺灣唸書的中央管道一直都持續運作。

“我想所謂‘留學’，不止是專業學位的取得，還包括學生到當地生活，感受社會文化。

“當時讓境外生進來特別不容易，我們安排科長以上每天輪值，確保每名境外生都順利進入防疫旅館。我們還有‘警衣衛組織’抽查學校有沒有關心境外生，否則要寫檢討報告的。這些對人際互動的重視，我認為也是臺灣高等教育的特徵。”

楊玉惠：臺技教強項多

臺灣教育部技職司長楊玉惠以三點說明臺灣在技職教育方面的強項，包括教育部自2016年以來投入至少兩、三百億新臺幣，建置技職教育技術學習環境和更新學校的設備。

她指出，在師資方面，科技大學如今聘用新教師都需要具備業界經驗，力求務實致用，將業界需求融入課程與教學，同時也規定教師每6年就需要到業界進行6個月研習。

“課程也同樣與業界緊密合作，技職大學將聘請公司的工程師或高階管理者參與授課。另外，我們也非常重視學生的實習。”

她說，為了確保大學所培育的學生符合業界需求，教育部近幾年也補助科技大學建置“類產線”，即類似於業界公司企業的生產，以便學生在平日的學習就能接觸到業界的實際操作。

她強調，臺灣近年更是發展電竟產業，不只是培育電競比賽人才，還一條龍培育主播以及電競周邊產業。

朱俊彰：疫情為高教發展帶來契機

臺灣教育部高教司朱俊彰司長則說，疫情為高等教育發展遠距教學與數位學習帶來了契機；儘管遠距與數字教學無法取代實體教學，但是為大學開拓了更多彈性。

他說，許多大學如今在教室裡都備有隨時能進行遠距教學的設備，臺灣的大學也正在與該教育部討論發展全數位課程的可能性。