默迪卡獎教育和社區獎得主 | 堅信優質教育可改變世界 拉攏青年“為大馬而教”

“現在投票年齡降低到18歲，可見國家的未來取決於年輕人所做的選擇，因此塑造一個大家理想中的國家，是我們都想要看到的事情。”

優質教育釋放潛力

讓學生主導學習

一開始，“為大馬而教”堅信所有孩子都應該接受優質教育，不過他們對優質教育的思考方式，往往是從傳統視角出發。

“我們希望能夠讓所有學生上大學，為此需要考取好成績。但我後來意識到，一些學生面對的差距竟如此之大，比如說上大學這事不是對每個孩子都有意義。”

相較傳統式教育，孩子實際上更需要一種能夠釋放自身潛力的教育，因此曾信成必須轉變方向，思考要如何進行全面的教育，才能讓學生成為主導自己學習的人。

“這對我們組織來說，是一個重要的關鍵學習機會。我們在意的，始終是學生是否能夠真正獲得優質教育。

“目前為止，我們在某種程度上影響16萬7000名學生，為此感到十分自豪，但考慮到500萬學生的數量，這只是滄海一粟。”

教導孩子設計思維

在社區實施方案

作為國家石油基金會的合作伙伴，該組織自2020年開始落實“Program Duta Guru”（PDG）計劃，為教師進行科學、技術、工程和數學（STEM）的培訓。

除了核心項目外，他們也非常關注學生的領導能力，以讓他們掌握這項技能。

“我們教導孩子設計思維，讓他們發現社區中的問題、提出解決方案並推銷有關方案。我們會為他們提供資源，讓他們在社區中實施方案。”

曾信成說，他們還舉辦很多不同類型和主題的學生領導訓練營，如與美國諮詢公司埃森哲（Accenture）合作10年舉辦活動，並與Meta（前身為臉書）合作，通過訓練營展開數字公民培訓計劃。

手作學習盒學科學

“在冠病疫情期間，我們意識到很多鄉區學生無法獲得任何形式的學習，所以即使你給他們一個數字設備，他們也沒有網絡。”

“我們想出STEM互動活動的學習盒，能夠真正幫助鄉區的孩子。比如在科學課程中，孩子必須學習光和聲音，因此他們必須做的其中一項活動，就是建造一個內部裝有鏡子的硬紙板潛望鏡，這樣他們就可以清楚知道，光是如何彎曲的。”

網課兩年學習缺失

援助小學縮差距

受到冠病疫情的影響，國內教育呈現倒退情況，很多孩子在這方面都迷失了方向。

“如果去看關於教育差距的初步研究，我們可以發現在孩子離開學校近2年時間後，國家已出現學習缺失的情況。”

曾信成說，他們會在未來10年擴大組織的影響力，確保他們能夠真正幫助在過去2年因疫情無法返校的孩子。

“我們正在做很多事情，過去10年我們一直在中學工作，今年是我們第一次進入小學。我們知道若我們想縮小差距，小學是我們需要到達的地方。”

他說，該組織也希望確保能夠真正接觸到最需要援助的社區，因此今年特別關注原住民社群的獎學金。

培養解決問題能力

全面發展極重要

世界在不停地往前走，“如今我們需要怎樣的教育？”，一直都是曾信成思考的問題。

“教育只是考試嗎？我們已經看到社會對心理健康福祉的關注，以及整體教育需要看起來正確的東西，我覺得這是我們在前進的過程中，需要認真對待的問題。”

他指出，教育的傳統角色是下載信息後記住內容，然後在考試中獲得高分，但在這個時代，一個人的全面發展才是至關重要的。

“這不只是包括智力發展，還有情感、心理、社交和精神發展，這些都是教育的重要層面。我們要幫助學生不去死記硬背，而是具有創造力、解決問題和使用信息的能力。”

他說，10年前為大馬而教初創時，年輕人參與全職社會工作的機會是很少的，但通過TFM這類組織，年輕人就可以充分發揮他們的角色。

齊心完善教育體系

教育是全民責任

為大馬而教組織深信，教育不僅是教育部、學校、教師和家長的工作，而是社會上的每個人。

“每個人都可以為教育做出貢獻，因此不論你是願意花2年時間加入組織併成為全職教師的人，還是想成為一名志願者或慷慨解囊，我相信每個人都可以發揮自己的作用。”

曾信成指出，大馬人都非常關心教育，若大家都能夠齊心合力，相信能夠完善國內教育體系。

“我一直認為，為大馬而教代表每一名大馬人，默迪卡精神就是我們所想要的，大家聚集在一起塑造我們想要的未來。”

而瑪格麗特米德的名言：“請永遠不要懷疑，一小撥有思想、不懈追求目標的公民，可以改變世界。事實上，改變一直就是這樣發生的”，也是激勵曾信成繼續走下去的動力來源。