大马媳妇Norico／生活不尽完美，还好有诗与插画安放心灵
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Norico是住在金马仑的日本插画家，她创作绘本故事，也写诗画画，生活围绕着家人、绿林、鲜花、猫、烘焙等。其画作有着丰富和谐的色彩，别有一种宁静感；文字富有画面感和诗意，又多以女性视角表达对世界的观察和感受，有时让人会心一笑，有时让人陷入沉思。
对Norico而言，诗画创作犹如她的内心世界和心灵栖息地。
“我想，每个人都面对同样的问题：为什么我在这里？为什么我出生在这世上？什么是生命的意义？活着是为了什么？”
有Tokku（右）和家人做坚强后盾，让Norico可以在照料家庭之余，也能追逐自己的梦想。
得知我们要录影访问，Norico摇头说自己英语不好，直到现场访问时才知道这是她谦虚的说法。Norico的英语不仅流畅易懂，而且很有“马来西亚Style”。她笑说，当初跟丈夫在一起时，两人就是用“Broken English”来沟通的。
Norico来自日本神户，年少时曾到美国完成为期两年的大学学位，毕业后在日本私人补习中心当英语老师。2001年，公司派她到吉隆坡教导日语。在马工作大约两年后，当时27岁的她决定离职，用存到的钱来实现自己的梦想——修读美术系。她笑说：“我所有同学都比我小个10岁，有时他们叫我大姐或妈妈，哈哈。”
在学院学习期间，Norico认识了来自金马仑的Tokku。访谈时两人调侃，大抵是同学当中两人的年纪比较大，就这样走在一起了。工作大约一年后，两人正式踏入婚姻殿堂，一同搬到Tokku金马仑老家居住。
然而，异国婚姻的挑战才正要开始。
从繁华都市搬到高原小镇，面对语言、饮食、生活方式的种种不习惯，怀孕期间的Norico再也忍受不了：“我要回日本！”其时Tokku并不会说日语，也没到过外国，但他毫不犹豫回答她说：“我跟你。”在日本一住就是6年。
直到2014年，两人为了让孩子有机会学习更多语言，决定再次搬回金马仑，由Tokku当花农，Norico当家庭主妇，共同构筑温馨家园。
两人谈起这段往事仍记忆犹新。也因为这段经历，曾在异乡生活的两人清楚知道彼此的付出和需求，更加懂得如何在生活上互相扶持。
孩子是我的灵感来源
谈及创作契机，Norico说，在大儿子出生以后，她决定画一本书给儿子，那时大约是2012年，曾教导她的插画教授到日本探望她，她开心地向他展示她的插画作品，教授看了非常喜欢，介绍给出版商，无心插柳出版了第一部绘本，自此投入插画和绘本创作。至今，她一共出版5本绘本和1本诗画集，平常接一些插画案子，今年起还成为本刊专栏作者。
Norico：“我希望我能从作品里面带出正面积极的讯息和力量——是的，生活很困难，但我们可以变得更独立自强，去改变自己的命运。”
这些年来，Norico每天除了要照顾孩子、打理家庭事务，也会尽量用空档时间来画画写诗。把家庭放在首位，却不会忽略自己的理想和追求。
身兼育儿和插画工作，难免有时分身乏术。Tokku提到，为了赶在限期之前完成作品，Norico有时还会在凌晨3点起来伏案创作，接着六点多给孩子做早餐和准备上学。不管是作为母亲或作者，都努力地用心做好每件事。
Norico说，她的诗画灵感有时是来自音乐和电影，有时是来自孩子丰富的想像力，和听起来疯狂的话语。
“孩子的想像力是很丰富的。我还记得我大儿子问我说，为什么天空常常下雨呢，是不是雨很爱我呀？”是啊，每当天空常常下雨时，人总是容易沮丧，如果换个想法，想像雨水对人们的爱和灌溉，不是让人开心点吗？
虽然从事插画创作，但Norico并没教孩子画画，任由他们发挥，给予充分的信心和鼓励。两夫妇笑说，孩子小时候很有创意，所画的东西都有自己的个性，有时还会看到大人没察觉的东西。
“孩子的思考方式和想像空间是很有弹性的，不像大人，看花是花，在小孩眼里，也许这朵花背后藏着一个人或一个故事，是很不一样的。”倘若大人教导，小孩就会跟着大人所说的去画画，有可能会抹杀原有的创意。
在一家人的用心筑建之下，Norico家里每个角落充满温馨的感觉。图中“玩具咖啡馆”贴着孩子们的画作。
为日本性别不平等课题难受
Norico画里常常出现一个穿着日本和服的女孩，作为日本女性的身分认同，而这与她从小到大面对的传统男女观念有关。
在日本的家庭和职场等不同场域，都有性别不平等的现象。“传统的日本女人都会顺从丈夫，泡澡时丈夫永远是第一个；吃鱼时，最好吃的部分一定是留给丈夫，接着是孩子，妻子永远是吃剩下的菜头菜尾。”在职场上，一些泡茶奉茶、夹菜配菜、搬东西等杂务，经常是由女职员去做。虽然看似不起眼的事情，但它每天都在周围接连发生。社会长期以来有意无意的打压，以及家庭的负担，让许多日本女性被生活压得喘不过气来。
回想过去的成长阶段，她说，自己并没察觉这是性别不平等的问题，“很难说清楚自己是否遭受过什么，因为它是隐藏的，不太明显的。”惟心里常常很压抑很不舒服，总是质疑生活为什么举步维艰，却找不到问题根源和答案。直到走进外面的世界，与Tokku相处以后，她渐渐才明白这样的文化现象带给自己的影响之深。
虽已不在日本生活，但她十分关切性别平等的时事，经常以此为诗画主题。例如频繁发生的性骚扰案，以及早前日本医学系不公平对待女考生的录取弊案，都令人难过和愤怒。
“对于这些不平等事件，虽然它不是很明显，但当你看到时依然会很难过。我希望读者能在我的文字里找到慰藉，所以我一直都在画女性角色，希望以独立女孩的绘画带出正面讯息。”
“我不想我女儿也经历这样的命运，也不希望我儿子受这样的文化影响，因此我开始写诗和绘画。我画的这个女孩是独立的是很有力量的，不会总是依着男性，是个新型日本女孩。”
秉持“冒险者”精神，Norico希望自己和女儿以及更多女性，都能时时刻刻抱着梦想，对不合理的事物要敢怒敢言，坚持己见。
作品带出正面积极的讯息和力量
Norico通常是先写诗，然后根据诗歌内容去画图，构造诗里头的世界观。
“写诗时，有时我会想起家乡、在日本的亲友、小时候玩乐的地方、一个再也不见的人，有时会思考人生，有时会想些生活琐事。”也没根据正规的诗歌格式，而是遵循内心情感，把悲伤、喜悦、疑问等寄托在诗里头。
她的诗歌主题上大多围绕在对时事的关切、对女性主义的支持、对家庭和故乡的牵绊等，抛出话题但不点出结论。不同的读者或不同时间点去阅读，会得出不同的感想，有的人读了感觉平静疗愈，有的人却读出了里头的悲伤和阴郁。
对此她说道：“我懂我的生活在外人看起来是很开心，我有家人，我们都很健康，我喜欢画画，而画画也是我的工作，人们会觉得我的愿望都实现了。”然而生活有时是很困难的，现实社会和文化制度有很多不完善的地方，人们没法改变自己的出生背景和起点，却能改变自己，不被社会既定观念所限。
《无处国-Nowhere Land》是Norico第一本结合诗歌和插画的作品集，里头展示了她对生活的思考，不仅是写给自己的孩子，也希望献给更多读者。
“我希望我能从作品里面带出正面积极的讯息和力量——是的，生活很困难，但我们可以变得更独立自强，去改变自己的命运。”亦如她一路走来，勇敢地去追随自己的心灵和直觉，追求想要的生活。
Norico希望孩子能享受生活，能够选择自己想要的生活，让自己开心，同时也让身边的人开心。
【侧访——Norico诗歌的中文译者张静柔】
张静柔（CJ Teo）曾是Norico的日语学生，也是Norico诗歌的中文译者。两三年前，Norico计划出版一本中英版本的诗画集，寻找中日翻译员时从脸书联系上张静柔，因而接下翻译工作。两人并没见面，而是通过网络联系，Norico会给她日英版的诗歌，有时候也会先附上插画的草图。
张静柔说，如果她对诗歌意境有不明白的地方，就会再联系Norico确认，好让诗歌及插画的意境内涵翻译到位。基于中日在用词和文化背景上的不同，她们会先确认对方想要传达的主题是什么，然后适当的调整。这点，如果阅读日文版本，就会发现有时候中文版字面上会有不少出入。
“Norico给我的印象是个很乐观漂亮、做足准备工作的年轻日本女性。”提及初认识Norico时的印象，张静柔如是说道。
从萍水相逢到成为师生，再变成如师如友的作者与译者关系，在她心中，这位老师“一如既往的坚韧！”
留守副刊短片【刚好在这里】Norico Chua:我心安处（全集），10月12日9pm上线。
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他曾是“问题学生”，如今是享誉世界的主题乐园佼佼者，也是主题乐园领域中少有的东方脸孔领导人。他就是来自槟城、今年60岁的沈氏休闲集团（Sim Leisure Group Ltd）创办人兼主席拿督沈芝庆。
沈芝庆多年来的发型，一直都梳成注册商标的“怒发冲冠”，如今在这年纪看来，更像是“叛逆中年”，也有人直呼他为“老顽童”，他都照单全收，毕竟这是他在主题乐园世界中，不断追求“好玩、创新”元素与目标的象征。
文：本报 刘振仪
图：受访者提供
沈芝庆认为，学术仅占据整体教育的15%，在当今的环境中，其重要每年都在下降。但在马来西亚，人们追求教育时往往过度注重学术成绩，忽略了其余85%无法在课堂上学到的知识和技能，而他称之为“生活技能”，这导致个人的全面发展被忽视，尤其是缺乏思考能力和创造力，进而影响学生的未来。
他说，学术不等同于教育，在教育的真正意义上，学术仅代表一小部分。“但是，为何很多人看不到这项问题？这一道问题就是答案。通过系统化灌输下，我们已被洗脑并相信学术等于教育。对我来说，学术教育是一门生意，也是一套控制人们的工具，就像大型制药公司的故事。此外，在生活中的许多事情，大多数人都在不知不觉中被洗脑，因为对于那些不习惯质疑的人来说，效果最佳正是12至15年的课堂教育带来的影响。”
“有一句古老谚语是这么说：‘谎言重复说多次，就会变成真相’，我们还要走很远的路，才能来到教育的转折点。
“传统的学校教育不会像购物中心那样很快消失。但线上购物（可不必去购物中心）也是一种选择，并且在法律上不构成犯罪。这就不禁让人深思了，不是吗？”
沈芝庆说，学术是指有结构地追求学科知识，从学校学习的语文、数学、地理和历史等基本科目，到更专业的大学学科。这个学习过程通常依赖死记硬背，即教师在课堂向学生传授知识的做法。“相比之下，真正的教育大部分来自原始和自然的学习过程，真正的教育是让学生通过接触自然、探索、观察和采取行动，来获得更深入的理解，而这些都是在自然环境中进行，而不仅在课堂上进行。”
他说，有些人接受过良好的正规教学，却过度强调正规学术，而不是注重于全面及体验式的学习，这将造成差异。这也解释了，为什么许多人没接受过高等教育，却在生活中表现良好，尤其在企业和经商方面。
沈芝庆举证，世界上许多成功的人都没有完成高等教育，有些连中学都没有毕业，像是史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）、扎克伯格（Mark Zuckerberg）、李嘉诚、比尔·盖茨（Bill Gates）、林刚河（Ekovest）、麦克·戴尔（Michael Dell）……我们的骆文秀、陈志远、汤爱迪生等，这绝不可能只是巧合。
“但请别误会我的意思，我并不是说必须放弃学业才能成功。许多人在学校中表现出色，也同样取得很大的成功，原因是他们也在教育的另85%方面做得很好，不是单纯依赖那15%。
“一个人即便在学校考到很多A，也不代表这人拥有思考能力，而一个在学校所有科目都不及格的人，也不可能太聪明。”
思考能力是死记硬背的终结
沈芝庆提醒，进入云计算和人工智能普遍的现代，教育也在改变，从以往取得资讯和知识的模式，转向培养出思考能力。
“思考能力从未如此重要，这也是死记硬背学习的终结。你的未来将不再由你拥有多少个A或学位来决定，这是因为人工智能透过赋予每个人知识和资讯的力量，重新设定竞争格局。教育也必须让我们的下一代，为明天的需求做好准备。
“拥有批判思维的能力，就像能够打好羽毛球或足球，或者把歌曲唱好，这需要大量的练习。但遗憾的是，死记硬背几乎无法或完全无法培养此能力，毕竟批判思维，需要在接受之前提出质疑和挑战。”
学校在扼杀孩子的好奇心
沈芝庆说，马来西亚传统的填鸭式教育制度下，学校采纳的死记硬背教学法只是“洗脑”的做法，只会扼杀学生的好奇心与创造力，而不是真正的学习。
“死记硬背要求你牢记并接受资讯，没有质疑甚至不完全理解，这不是真正的学习。真正的学习需要深入理解资讯背后的基本原则，要去理解‘这是为何’而不是‘这是什么’。”他举例：“为什么地球会绕着太阳转，而不是太阳绕地球转？”
他说，当然谁对谁错是次要的事，重点在于通过提问，我们可以对主题有更深入的理解，这才是教育核心的价值所在。
在他看来，依靠死记硬背的学生不会质疑被教导的内容，导致他们服从。但孩子天生就充满好奇，学校采用死记硬背的这一套，将逐步扼杀孩子的好奇心。
“创造力来自以不同的方式看待事物和做事，学校却在做相反的事，他们阻止独立思想和个人意见的做法，已经扼杀个人的创造力。”
他提醒，当教科书上只有一个“正确”的答案，且不存在提出异议的空间，学校里的孩子变成了教科书设计出来的机器人。
“坏学生”不代表是没用的人
沈芝庆自揭，他于1982年在锺灵中学念中四时因为不服从和“有意见”的性格，其操行被班主任打D评。事关他在课堂上不会对老师的教导照单全收，反而在好奇或不明白时主动举手发问，甚至发表意见。但在老师眼中，这是“问题学生”的表现。
沈芝庆因此被贴上了“坏学生”的标签，并受到惩罚。1983年他念中五时，校长想出了一个主意——将他和几位同样被认为“有主见”的学生，与其他行为评分较差的学生编排到同一班级，这个班级被戏称为“问题学生班”。
“放牛班”有如龙虎门，有调皮学生、“阿飞仔”或意见多多者，都被校方视为“没有希望”的学生，无法考好成绩，老师不看重且不会细心教导。这件事让沈芝庆感到生气：“我的学校将好奇心视为罪行，就像犯罪或暴力一样。
“校长的策略到底是什么，至今仍然是个谜。无论如何，他的实验以失败告终，这个因行为评分为D的班级在第二年取消。”
他发现，学校的本质是将学生培养成士兵，灌输类似军队的纪律，不允许质疑，服从才最重要，但他完全不认同这种做法。他本身就已证明，即便曾被归类为“坏学生”，也不代表他是一个没有用的人。
他强调，培养出有如士兵的学生根本不是学校乃至大学的目标，学校要求学生穿着同样校服、同一款袜子，甚至留着相同发型的做法，尤其应该受到批评。
“你跟我，我跟他，每个人都不一样。大家都保持独特性，追求自己认为对的东西，这才更重要。”
| 沈氏休闲集团至今参与全球超过300个主题乐园项目，包括Motiongate Theme Park（图1）、DreamWorks的Kungfu Panda（图2）、Lost Paradise in Bahrain（图3）、Ski Dubai（图4）、Laguna Waterpark（图5）等。 |
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沈芝庆认为，我国的传统学校教育长久以来犯下这样的错误，那是因为自称为教育家的决策者和所谓的学术专业人士，也是死记硬背的产物。所谓“由盲人带领盲人”，因此走向一个缺乏批判思考和创造力的未来。很快地，这将导致传统的学校教育脱节和过时。
“为何像我可雇用未来劳动力的雇主，却无法参与制定教育政策？这些‘专家’是否了解工作中的生产力和效率？他们是否有经营依赖创新生存的企业？他们是否面对商业生存挑战的经验？答案，其实都隐藏在这些问题里。”
母亲是学习榜样
“我母亲没受过教育，但她是我见过最成功，最勤劳的人。”
沈芝庆的已故母亲洪秀珍生于1934年，从中国下南洋来到槟城落地生根。母亲从年轻开始独自一人，靠着种菜、饲养猪只鸡只和各种杂工的收入，把沈芝庆共9个兄弟姐妹培养成才。
他回顾母亲这一生，每日忙个不停，清晨5时起床收割蔬菜带到批发市场出售，然后赶回家喂猪和鸡，下午去做各种杂工，晚上还要回家与孩子们一起缝制雨伞，至晚上11时才停下。后来，母亲的养猪和鸡场，也从小小规模扩大到数百只猪和上千只鸡。
“我母亲通过多年的努力，把一间破旧的木屋改建成一栋拥有两层楼、七间卧室的房子，这一切都来自她的辛勤工作！”
沈芝庆把母亲视为学习的榜样，母亲的身教，让他学习到勤奋与刻苦耐劳的精神。他更加认同一点，即一个人接受的85%教育里，其中一部分来自生活的环境。“母亲是文盲，但她在生活中非常成功，她在15%的学术是0分，但在85%的其他方面表现非常出色。”
“母亲不识字，但一生勤奋、坚韧、充满常识、性格坚强、聪明，靠自学成才，懂得家禽养殖场的成本和动物健康管理。”
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