“大馬教師獎”得主阿努特拉 編碼教學縮短鄉村學校數碼鴻溝

最初，她要求中二學生在科學課，動手製作太陽系模型，“他們在模型中加入傳感器讓它轉動，最後還真的做出來了。”看似複雜的過程，實則只花了阿努特拉兩天的時間，這無形中給了她將機器人學和編碼融入教學的勇氣。

另外，阿努特拉在中五生的化學課上，要求學生按照課本的實驗、設計成數碼遊戲，“化學概念很難用說明講解，因為分子小得肉眼看不見，用編碼設計成小遊戲，能夠讓課程變得有趣。”她說明，由於化學實驗材料費昂貴無法反覆練習，成為學生吸收知識的阻礙。反之，透過遊戲將分子視覺化，學生失敗後也可以重新闖關。對此，阿努特拉發現學生更能吸收化學原理，成績也有所進步。

“一名學生的化學成績從原本的30分進步到60分。化學本來是很難理解的，但透過編碼設計遊戲，學生更懂得當中原理，容易吸收。”

設創新中心傳播科技知識，讓學習變成興趣

阿努特拉除了在教學中融入數碼內容，她更致力縮短鄉村學校的數碼鴻溝。2018年，在她的帶領下創立丹南創新中心（Tenom Innovation Centre，TIC），成為聯合創始人之一。談及成立丹南創新中心的目的，阿努特拉表示主要訓練更多的師生，將機器人學和編碼的知識帶出校外。

“領導能力非常重要，我們會安排懂科技知識的學生，充當導師的角色去教導小學生。”阿努特拉認為，孩童僅懂得科技知識是不夠的，還要學會將其傳遞，從中明白學習不僅是為了自己，無形中也瞭解分享的價值。她開玩笑表示：“其實我只是一個電召車司機，開車送孩子們去別的學校教課。”

即便小學五、六年級的課程中，包含基礎的編碼課程，但阿努特拉走入小學後發現，學生對編碼的認知還是零。“因為老師沒機會增進自己，只能照著課本的講義授課，當我帶著丹南創新中心學生分享知識，他們（老師）才發現編碼不如想像中的難。”

學習不需花大錢，不因缺乏資源止步

在進一步分享更多回憶時，阿努特拉不禁感嘆，決定開創丹南創新中心後的冒險旅程，如今也來到了第5個年頭。為了把科技知識傳遞到更遠處，她也會帶領學生驅車4小時前往丹南內陸地區，“這些地方多數沒有電腦也沒有網絡，我們一開始也毫無頭緒。”阿努特拉和學生只能將教學用到的軟體事先下載到隨身碟，帶上自己的筆電去授課。

雖然面對電子資源短缺的棘手問題，但阿努特拉表示從未想過放棄，她堅信學習從來不需要花大錢，“不可以因為缺乏（資源）不去做，配合現況做調整才是對的。”因此，他們從一對一的教學模式，調整為3人共享電腦的分組方式，讓孩子去摸索。有些老師甚至出借自己的電腦給學生使用，最讓阿努特拉感動。

“當然我無法保證100個孩子都會愛上新知識，但絕對會有部分對數碼科技產生興趣，這對他們未來選擇職業也有幫助。”

改變大人想法比提升孩子學習興趣更難

資源短缺看似是最大的難題，但阿努特拉卻不這麼認為，“其實改變大人的想法，才是最難的。”她認為大眾對編碼的初印象，無非就是“難”，因此在推廣該領域時，阿努特拉最常感受到來自大人的抗拒。

“大人的想法很難改變，家長多數認為考試最重要，學習製作機器人浪費時間。”阿努特拉分享說，曾有一名學生興致勃勃要買總值400令吉的機器人零件，但父親卻以“浪費錢”為由反對。其中也有老師覺得學生不聰明、英文不夠好，拒絕讓他們參與課程。

阿努特拉並不認同，她強調“掌握英文，才可以掌控世界”的說法不再，世界迎來“掌控編碼，才可以掌控世界”的時代。“有一個不是優秀班、不怎麼懂英文的學生參加機器人比賽，雖然最終他沒有勝出，但成功順利完成了以英文為媒介的比賽。”她表示，這個例子也證明，程式碼取代英文成為國際語言指日可待。

投入獎金髮展內陸教學

隨著丹南創新中心漸漸做出成績，家長們也跟著轉態，阿努特拉笑稱：“雖然家長現在也未必真的理解孩子在做什麼，但卻不怎麼抗拒、慢慢地學會支持了。”

同時，阿努特拉也不斷收到請求，希望丹南創新中心可以前往更多的地方幫助內陸地區的學生。因此，她和團隊希望建立一個“內陸創客中心”（Pedalaman Makers-Hub），連接沙巴另外3個內陸縣市：根地咬、淡布南和納峇灣。

然而，這一切都需要資金支持。

阿努特拉坦言，最初沒有參加大馬教師獎的想法，但要推行內陸創客中心計劃，就得購買教學用具，無非是一筆大開銷。在身旁同事、導師的鼓勵下，她投出了報名表格，“其實當下我忘了這回事，直到被通知要面試，才發現我已經闖入決賽。”

得到首獎的她難掩喜悅之心，至於獎金5萬令吉如何分配，阿努特拉表示會將一部分獎金用作發展內陸創客中心，另一部分用來擴建丹南創新中心。

“我想讓大家知道5萬令吉看起來很多，但若要培訓更多的科技人才就不算多了。”她希望更多人士可以前來捐款，為沙巴內陸地區的孩子創造學習的機會。阿努特拉亦相信，國內有心捐錢為教育的人不少，但害怕這筆錢沒有用在孩子身上而止步。因此她感謝大馬教師獎這個平臺，讓丹南創新中心被更多人看見。

團隊力量支撐不斷前進

丹南創新中心斬獲非凡成就，阿努特拉不敢將功勞全往身上攬，“這是一整個團隊的功勞。”她透露，丹南創新中心靠著老師的參與、學生的努力以及家長的信任，才建立起一個牢固的運作機制。

即便在縮短鄉村數碼差距的路上，還有一段路要走，成果也並非顯然易見。但阿努特拉認為學生的成就，就是一名老師的最佳動力。

“一名已經畢業的學生上個月告訴我，他拿到馬來西亞工藝大學工程系的獎學金，還成功申請到美國進修。”阿努特拉自豪地緊接著說：“我太開心了，他甚至說要去我之前在美國待的地方看一看。”這一則則暖心小故事，撫慰阿努特拉的疲憊日常，一點一滴凝聚成她持續在教育路上奮鬥、努力的力量。

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